巧用讀寫結合?提高寫作水平

王瓊

摘 要：讀寫結合是一種很好的學習策略，也應該成為語文學習最高效的學習策略之一。讀寫結合中的讀和寫是雙向互促的，即以讀促寫，同時，以寫促讀。我們要課內隨文練筆和課外隨筆相結合，堅持訓練，持之以恒，不斷提高學生的寫作水平。

關鍵詞：讀寫結合 隨文練筆 課外隨筆 堅持訓練

讀和寫的能力是學生語文能力的雙翼，只有兩個翅膀都強健學生才能飛得更高更遠。可是，相對于閱讀教學，我們的寫作教學比較尷尬。作文教材的無系統性，導致了教師作文教學的隨意性。傳統的作文布置批改講評的模式，導致學生不知道寫什么如何寫。好一點的教師可能會在激發學生寫作興趣上下功夫，教授一些寫作的方法，然后布置作文，但學生知道了寫什么如何寫，可還有可能寫不好。作文教學依然是我們最頭疼也是提高最慢的薄弱部分。

“寫作是運用文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感”強調寫作能力是語文素養的綜合體現。——《初中語文課程標準》

對讀寫結合深有研究的丁有寬先生說：讀寫結合，事半功倍，讀寫分離，兩敗俱傷。因此，讀寫結合是一種很好的學習策略，也應該成為語文學習最高效的學習策略之一。

一、課內隨文練筆

1.精彩文段，仿寫練習