淺談中職學校鋼琴課程教學中存在的問題及解決策略

李慧

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革的推進，音樂藝術教育在我國已經(jīng)全面普及，越來越多的中職學校開始開設了鋼琴課程，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。基于此，本文以中職學校鋼琴課程教學作為研究對象，通過對當前中職學校鋼琴課程教學中存在的問題進行分析，分別從講練結合、豐富教學模式、分級教學、營造氛圍等方面詳細闡述中職學校鋼琴課程教學的實際應用，從而提高學生的學習興趣，營造良好的藝術學習氛圍。

關鍵詞：中職學校;鋼琴課程;教學實踐

中圖分類號：J624.1-4;G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）18-0229-01

在現(xiàn)代化音樂教學中，鋼琴是一種普及性比較高的樂器，我國的教育機構有專門針對鋼琴開設的課程，中職學校鋼琴課程教學中主要針對非專業(yè)性的學生培養(yǎng)，要求學生有一定的演奏水平，但是學生無法與專業(yè)性的人士相比，結合實際情況和中職學校鋼琴課程教學中存在的問題進行分析，找出問題存在的原因，并采取相應的措施，提高課堂的教學效果。

一、當前中職學校鋼琴課程教學中存在的問題

首先，教師的教學模式過于單一，傳統(tǒng)的中職學校鋼琴課程教學就是教師演奏，學生聆聽，教師講解知識點，學生記下來，課下自己練習，這種講解加上練習的教學方法已經(jīng)延續(xù)了多年，雖然可以達到教學目的，卻無法滿足預期的教學效果，演奏的方式枯燥，學生對知識點死記硬背，不會變通，課下練習的時候遇到問題更是無從下手，久而久之，這種單一的教學模式很容易讓學生出現(xiàn)了厭煩的心理，最終產生不良的負面情緒;其次，中職學校鋼琴課程教學的內容缺乏針對性，一直以來，因材施教是各個學科教學的原則，但是在中職學校鋼琴課程教學中，往往都是大類教學，沒有過多的班級劃分，學生的水平參差不齊，但是都在一起學習。這樣長久發(fā)展下去，導致進度快的學生不得不等著其他進度慢的學生，自己想要提高鋼琴技巧很難提高，長期停滯不前，而進度慢的學生沒有競爭意識和危機意識，依舊照著原有的速度學習，久而久之更是喪失了斗志和仔細，教師在教學的時候無法掌握好自己的課程進度，導致全班的學習水平都無法保持一致，甚至是無法上升。

二、中職學校鋼琴課程教學實踐分析

（一）講練結合，豐富教學模式

中職學校鋼琴課程教學中，一堂課的時間是非常寶貴的，教師演奏加上講解，留給學生課上練習以及答疑解惑的時間并不多，因此，為了提高教師的課堂效率，就必須對原有的教學模式進行改進，采用講練結合的方法。這種講練結合的方法不是指將課堂講解與課下練習分開，可是教師在課上先將知識點進行講解，并且一邊講解一邊與學生進行技巧性的練習，關鍵的指法演奏需要掌握，由于課堂的時間有限制，所以教師將所有的細節(jié)講解完成后，至少讓學生完整的演奏一次才行，這樣在教師的監(jiān)督下，教師能夠對學生有初步的了解，哪些同學已經(jīng)熟練掌握了，哪些同學有薄弱，薄弱的地方在哪里，教師一一指出，有利于學生在課下的時間有針對性的練習。學生不能一味地接受理論知識，教師也應該將繁多的理論知識簡單化，節(jié)省課堂的時間，將更多的時間留給練習。

近日，ditomano（TM）鋼琴教學法第一階課程某地圓滿結束，這套源自19世紀德奧教學傳統(tǒng)的鋼琴教學品牌首次登陸中國，在鋼琴教學水平不斷提升以及教學課堂不斷規(guī)范的今天，ditomano（TM）教學法給一線的基層鋼琴老師們帶來了新的教學視角和思維，提升了鋼琴老師們的教學能力與教學效率，勢必也將更進一步的推動中國的基層鋼琴教學發(fā)展。

（二）采用分級教學模式，營造藝術氛圍

在當前中職學校鋼琴課程教學中，不同的學生有著不同的演奏水平，對教師的教學效果也有著不同的理解能力，針對不同的水平學生，建議教師使用分級教學的方法，讓每一個水平的學生都能夠學習到該水平的教學內容。有的班級人數(shù)較多，教學條件受到限制，如果教師使用分級教學模式，對于基礎和樂感比較差的學生進行簡單曲目的教學練習，高水平的學生進行稍難的曲目練習，但是無論是低水平的學生還是高水平的學生，教師所提供的學習內容都要比學生目前所學的稍難一些，讓學生在學習的同時感悟到學無止境，不斷的突破自己，尋找自信。

良好的藝術氛圍可以讓學生更快的進入到教學狀態(tài)，因此建議學校在校園廣播播放一些鋼琴曲目，讓學生無形之中受到藝術的熏陶，教師在中職學校鋼琴課程教學活動中利用零散的時間為學生對音樂家鋼琴家的經(jīng)歷和音樂的創(chuàng)作背景進行介紹，在教授一首新的曲目的時候，教師可以使用多媒體教學工具，以視頻播放的模式，讓學生看到有聲有色的畫面，感悟來自藝術的氣息，自己在學習的時候也會投入到這個情境中。

三、結語

總而言之，在我國當前現(xiàn)代化中職學校鋼琴課程教學活動中，由于教學理念和教學方式的影響，教學存在一定的問題，結合問題的存在和學生的個性化發(fā)展，找出問題的原因，并結合中職學校鋼琴課程教學實際，進行教學改革，改進過去單一的教學模式，進行分級教學，努力為學生營造一個輕松的學習環(huán)境，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。