新媒體發展對美術教育趨于完善的影響

馮念

摘 要：美術教育對于學生審美素養的建立和培養有著重要的意義，所以也是教育中重要的一項教學內容。在教育快速發展的前提下，將信息和多媒體教學融合在一起已經成為一種新的發展目標和要求，信息不僅在日常的生活中扮演著重要角色，同時也對教育教學方面產生了重要影響。新媒體技術在美術教學中的應用，為美術教育增加了更為神秘有趣的內容，提高了學生的學習興趣，培養了學生的藝術創造力。本文根據新媒體發展對美術教育產生的影響，分析研究如何更好地發揮新媒體在美術教育教學中的應用。

關鍵詞：新媒體發展;美術教育;趨于完善;影響

1 新媒體與美術教育的結合完善

第一，隨著社會的發展，我國的經濟也呈現出突飛猛進的趨勢，同時人們的生活水平也得以提高，人們對社會有了更多的要求。信息的普遍性和推廣為社會生活的發展提供了便利和更加美好的生活方式，隨著社會的發展，新媒體技術必定也會滲透教育教學機制。信息屬于高科技發展的產物，是具有時代意義的產物，同樣也是人們獲取知識最為便捷的途徑。將新媒體技術引入美術教學中，對美術課堂教學具有巨大影響，能讓課堂教學更為生動有趣，營造了藝術氛圍，引導學生學習藝術，接受新的教學思想，充分發揮主觀能動性，提升藝術的想象力，在未知的空間里探索更為寬闊的世界。

第二，新媒體教學與美術教育的完美結合，帶來一個新的名詞——新媒體技術。新媒體技術為美術教學提供了新的發展活力，主要的表現形式是電腦圖像、視頻、音頻等，利用電子媒介和光學媒介作為傳播藝術的主要手段。新媒體技術將最新的科學方法作為其基礎內容，運用錄像、計算機以及網絡技術等對藝術進行展示，成為一門具有視覺效應的文化教育課程。新媒體與美術教育的融合，充實了美術教學的內容，完善了其教學形式，也增添了課堂教學的趣味，打開了學生向往已久的時空大門。

2 新媒體教學和傳統教學模式的區別

第一，在傳統的教學模式中，教師屬于教學內容中的重要人物，在學生的理解范圍中，教師是傳授知識、解答疑惑的主宰，是威嚴的代表和象征。在中國的教育理念中，師道尊嚴的禮儀深深注入人們的思想。在傳統的美術教學課堂上，教師基本上都是采取講授的方法進行教學，教師整堂課都在講述課程內容，導致課堂的氛圍不夠活躍，死氣沉沉，學生積極性不高。因此，學生對于繪畫制作的學習也不夠專注，沒有充分發揮他們的想象力和創造力。

第二，新媒體技術教學的應用，是美術教育的一項新的變革。新媒體技術與美術教學的融合可展現更為豐富的美術世界，在美術教學課堂上，通過圖像、文字、視頻、音頻等視覺文化，學生真正對美術這門學科產生學習興趣并有了自己的理解。學生可以結合新媒體技術教學，解讀真善美、對與錯的意義，這是教學實踐的重要意義。在這種新的教學方法中，教師的角色意義發生了變化，美術課堂的教學模式也發生了根本性的改變，可以活躍課堂氛圍，引導學生動腦思考，提高學生的學習能力，充分發揮學生的主觀能動性。

第三，豐富美術教學的學習方法，培養學生的學習興趣，引導他們善于發現新的事物，將美術作品與生活中的事物聯系起來，提高學生的藝術鑒賞水平，使十分難懂、高深莫測的美術藝術滲透人們日常生活中的視覺體驗，是美術藝術的擴充和延伸。與此同時，新媒體技術的加入對學生審美概念和價值觀的形成具有重要影響，有助于學生養成正確的審美觀、價值觀。

3 新媒體技術的發展現狀

第一，新媒體技術的發展為學生的藝術生涯開辟了新的發展道路，也成為學生實行自己夢想的一條途徑。目前，培養美術專業學生的綜合能力，正確認識新媒體技術的存在價值，是學校的一項重要教學任務。新媒體技術屬于新型的藝術領域，具有多元化的發展特點，同樣也和其他學科有著密切的聯系，在學校開設的美術教學領域里，美術課只是一門美術鑒賞課程。藝術攝影、美術相關的二維動畫和網頁制作等都沒有開設課程，只是設置了標題和目錄。因此，教師不能把握教學課程的難易程度，教學內容也不夠具體，教學效率低下。在這種情況下，學生對基礎美術教育的了解甚少，沒有美術鑒賞能力，對美術理論的基礎性知識也掌握不足。

第二，新媒體技術教學中設備不夠完善，課程時間較少。新媒體技術是依靠硬件設備來支撐，攝像機、計算機、幻燈片播放器等設備都是必不可少的。對于美術的藝術攝影課程來說，十幾個學生共用一臺攝像機，再加上需要調整，浪費時間，所以在規定的課時內完成教師布置的攝影作業，是很難完成的。新媒體技術中的二維動態圖像教學課程，如果沒有硬件設備的支持，在學生沒有軟件基礎的情況下，要將學習了幾十個課時的內容在短時間內完成，這對美術專業學生來說是不可能完成的學習任務。

第三，在新媒體技術教學中，新媒體技術教育學習觀賞的實踐機會較少。在美術教學中，觀摩和實踐操作環節是必修課，教學目標是提高美術專業學生的審美能力，夯實其寫實功底，增強其洞察力以及融會貫通的能力。傳統藝術一直停留在對素描、國畫、山水畫等藝術作品的靜態教學中，而新媒體教學采取視覺傳達的表現方式，加強學生對生活體驗的直接感觸，激發學生的創作熱情，使其感受美術教育的真諦，增添了攝像攝影一類的教學，以及運用計算機進行美工繪圖、設計等方面的教學內容。

第四，在新媒體技術中，技術操作與藝術創作有所偏離，使得文化與審美觀念有差異。新媒體技術屬于理念型藝術，也是欣賞類的藝術表現形式，同樣也是一門將二維表達轉變為多維形式呈現的藝術類型，對圖像的藝術層面要求較高，因此教師要培養學生利用計算機軟件的能力。但是，教師在進行圖像藝術層面的課堂教學中考慮較少，只是單純地強調新媒體技術的操作，并沒有正確地認識新媒體技術作為媒介的意義，所以，學生往往會被新媒體技術的藝術效果表象所吸引，而放棄了對藝術原本意義的追求和探討。

4 促進新媒體教學的應用，提高美術教育的教學效率

第一，教師隊伍應擺正整體教學態度，審時度勢，根據教學情況積極轉變教學思維。新媒體技術在美術教學中的完善，是對美術課堂教學內容的充實和擴展，為美術學習注入了新的發展活力，是對傳統美術教學模式的重大改革。新媒體技術融入美術課堂教學中，教師的教學理念也隨之發生改變，對于新設置的多媒體教學設施，教師要合理運用并保護。利用多媒體教學工具，增加教育觀摩活動和實踐活動的開展次數，同時也要提高自身的教學素質，用多媒體藝術將文化概念和邏輯思維關系形象化，提高美術教學的課堂教學質量，善于分析教學中遇到的問題，并解決其中的矛盾和沖突，提高自身的教學能力，促進美術教育教學目標的實現。

第二，充分利用新媒體技術，促進美術教育教學的多元化。新媒體技術的發展為美術教師的教學帶來了很大的便利，利用新媒體技術設置課件，就可以完成課堂的教學任務。在進行新媒體教學時，學生帶著好奇心進入課堂，也為學生的美術學習增添了趣味。美術專業學生可以運用自己擅長的方法進行多媒體教學課堂學習，選擇自己喜歡的美術風格進行探討研究，可以和其他同學共同討論，同時展開豐富多彩的實踐活動，來完成美術教學任務。

5 結語

新媒體技術的交融為美術課堂教學注入了新的發展活力，是一種新的發展文化，也是一種傳播思想和文化物質的媒介，打開了美術世界新的大門。新媒體發展和美術教育趨于完善的發展目標，促進了新媒體技術在教育方面的應用，也提高了美術教育教學的課堂效率。傳統的教學任務已經不能適應學生的課堂教學需求，在新課改的背景下，新媒體技術為美術課堂的發展帶來了更多的可能性。新媒體技術的加入為美術教育增加了更多的表現形式，合理地運用多媒體技術，運用優質的數字化教學資源，增添了學習過程的趣味性，同樣也提高了學生的學科素養和實踐能力。

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