關于初中美術基礎繪畫教學的探究

彭達

摘要：近十年來，在社會各界廣泛關注下。教育部門對青少年藝術類基礎素質的教育工作愈加重視。嚴格規范了初中關術類藝術教學工作的教學地位。逐漸使全國范圍內初中關術教育進入日常教學常態階段。然而，由于我國傳統教育觀念的根深蒂固，以及初中美術基礎教學師資力量薄弱，學校缺乏美術類繪畫教育經驗等等客觀原因。我國初中美術基礎繪畫教育工作中，仍會出現一些不足之處有待加強。本文即參照教學方式中相對突出的不足之處，給予相對應的改進建議。

關鍵詞：初中美術;繪畫教學;改進意見

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）15-0207-01

青少年藝術涵養和藝術素質是其綜合素質的重要組成部分。因此，近年來，我國對義務教育時期，初中生美術類教育成果愈加重視。并對美術基礎繪畫教學工作提出了更高的要求。為了適應這一新形勢下美術基礎繪畫教育工作的新挑戰。就必須與時俱進的從繪畫教學理念、教學手段、教學評價方式等地方進行全面改進優化。

一、初中美術基礎繪畫教學工作中常見的問題分析

1.教學目的不夠明確。我國對初中美術教育體系形成時間較短，教育理念理論支持略顯單一。同時社會美術教育基礎也不夠殷實。這些客觀原因實際導致了，部分初中美術繪畫教學工作人員對繪畫教學目的認識不夠明確，教學理念存在一定誤區。如，部分美術教學基礎相對優秀的地區，會在初中繪畫教學時重視學生的實際繪畫技術教育和繪畫賞析能力教育。重視學生繪畫教學的實際技術類學習成果。而一些偏遠地區，美術教學基礎相對落后的地方，甚至會把初中美術繪畫教學工作作為應付義務教育改革的表面工程，對青少年美術素質和藝術涵養教育沒有實際益處。

2.教學方式不夠科學。我國初中美術基礎繪畫教育在具體落實時，大都通過傳統的繪畫教育方式進行。如，開展名畫賞析課程、繪畫技術理論課程、繪畫臨摹技術、繪畫素描技術等分類教學方式進行繪畫基礎教學。但是這些各類繪畫教育課程的實際教學占比，教學時長，教學素材選擇以及師生教學交互手段等細節問題都沒有相對科學的進行分析和調整。導致初中美術基礎繪畫教育工作整體開展方式混亂，教學思路不夠清晰，教學手段不夠科學。

3.教學成果評價不夠客觀。繪畫教學成果評價方式區別于傳統的教學評價方式，由于藝術類教學工作的特殊性，對藝術類教學成果的評價也不能按照一成不變的評價標準去死板的評價教學成果。然而，大多數教師在進行繪畫教學評價結果時，往往還是采用繪畫作品比賽、繪畫技術理論知識提問等方式來進行。冉繪畫作品比賽中，對作品的評價方面則大都單一的從繪畫技術和作品呈現藝術感角度考慮作品優劣。對于繪畫學生的繪畫思路和繪畫情感表現力等方面評價考慮不夠。

二、初中美術基礎繪畫教學工作的改進意見

1.以激發學生學習興趣為美術基礎教學主要目的。青少年藝術類教育目的是為了提高學生的藝術涵養，開闊學生的藝術視角，同時是學生能更加善于發現生活、學習中存在的藝術類美好。又能幫助學生開發自身藝術類興趣發展和藝術天賦的發揮。而要想實現這一較為感性的教育目的。筆者認為應該以激發學生藝術類科目學習興趣為主要教學目的，對于基礎繪畫教育工作亦然。繪畫教學本身就是一種偏興趣類教學，大多數教學目標都建立在學生本身具有主動學習的興趣的基礎上才能實現。因此，應該從教學理念上，把激發學生繪畫學習興趣為主要教學目的。通過對教學內容選擇、教學方式調整、教學評價側重點調整等多個方面實現這一繪畫教育主要目標。

2.對課堂教學手段進行優化改進。科學選取繪畫教學素材是課堂繪畫教學方式改進的前提。從教學模板選擇上，針對性為學生提供更加全面的美術作品賞析視角。引導學生形成較為全面的美術賞析能力。同時通過教學素材的多樣性，激發學生學習繪畫知識的好奇心。其次，注意加強課堂繪畫教學師生交互活動。如可以采用老師進行自畫像的前半段創作，讓學生補全自畫像的后半段。然后讓學生就自己的繪畫作品闡述自己的創作思路和所使用的繪畫技術。在此過程中，師生之間能夠建立更加直接的交互教學氛圍，提升整體課堂繪畫教學氣氛。

3.對學生學習成果進行客觀全面的評價。學生繪畫學習成果評價應該采用更加客觀，同時更為全面的評價標準，因人而異的進行形成性評價。在對學生的繪畫作品進行評析時，應該全面考慮學生繪畫創作習慣，以及繪畫作品創作感情基礎等。從繪畫情感表達以及繪畫習慣進步等細節方面，肯定學生繪畫作品中的進步，樹立學生繪畫創作信心。肯定學生繪畫創作中獨特創新的地方，提倡學生大膽通過繪畫創作表達自己的創作思路。

三、結語

文中提出的繪畫教學改進建議，在具體實施時，需要學校方面給予一定的繪畫教學教材方面支持。同時需要校方就繪畫教學課程安排方面提供一定的調整空間。而學生家庭方面也要相應的承擔一部分學生繪畫學習額外費用。整體改進實施過程中可能依然存在一些弊端，期望相關人員在參考本文研究方向時，能夠客觀考慮這些不足之處。并希望初中美術繪畫教學改革在實施過程中能夠切實的得到社會各界的實際支持。