項目教學法在汽車維修專業教學中的應用實踐

摘 要：我國是一個人口眾多的大國，不僅如此，我國汽車數量也是較多的一個國家，所以人們對汽車維修的需要也逐漸增多。近些年汽車維修行業開始變得越來越重要。汽車行業在不斷發展，而汽車技術和內部結構也在不斷進步，只有加強對汽車維修專業學生的培養，才會更好地實現汽車行業的快速發展，本文將會針對項目教學法在汽車維修專業教學中的應用實踐等內容進行具體的分析和闡述。

關鍵詞：項目教學法；汽車維修；專業教學；應用發展

近些年我國汽車數量不斷增多，由于人們對汽車需求量不斷增多，所以越來越多的人開始注重汽車維修和汽車專業素質教育。在現代化的教學發展中，傳統的汽車維修專業教學形式已經不能夠滿足社會的需求。社會在發展，而汽車的內部構造和外部形態也在發生著微妙的變化，要想與時俱進，讓汽車維修專業的學生在畢業后能夠更好地融入社會，找到適合自己的工作，就一定要注重完善現有汽車維修專業的教學體系和教學形式。傳統的汽車維修教學方法并不適用于現代化的教學體系，這就要求教師應當在教學過程中融入一些先進的教學方法，而項目教學法被很多教師認為是教學效率最高的一種授課形式，不僅僅可以激發學生的學習積極性，還可以在很大程度上提高教學質量，為實現汽車維修專業的高效發展奠定堅實基礎。

一、 汽修專業教學的概況

從目前情況來看，我國汽修專業的學生在校期間對理論知識掌握更多一些，而對專業技能及實踐能力則較為匱乏，缺乏實踐性是學生存在的主要問題。大多數汽修專業的學生在學習維修專業知識的時候，都是以理論居多，大多數學生將理論知識背的較為嫻熟，但是一旦涉及實踐就什么也不會，甚至連最基本的也不懂，可見我國現在汽修專業教學存在的問題較多，如果不加以改善，必定會導致學生不能夠勝任未來的工作，也將會被社會所淘汰。

理論是教育的基礎，也是教育的先決條件，但是汽車維修是一門離不開實踐的專業，只有將理論與實踐緊密結合到一起，才能夠更好地發揮汽車維修專業的實力，不讓該專業成為一門“擺設”。很多時候無論是4S店還是一些汽修廠都不喜歡聘用剛剛畢業的學生，因為這些學生大多都是“紙上談兵”，并不懂得如何將理論與實踐結合到一起，更不能夠應對一些突發的汽車故障，思維不具有靈活性。這些都是汽車維修教學所存在的問題，如果教師在教學過程中，能夠將市場發展形勢與未來工作方向為學生分析清楚，并將實際操作與理論緊密結合，在校園內設置特定汽車維修實驗廠，這樣將會為汽車維修教學給予更多幫助。

二、 項目教學法的要素

（一） 以豐富詳實典型人物為前提

無論是任何的行業，要想實現穩定的發展，必定離不開市場考察，而汽車維修行業也是如此，教師應當培養學生實踐能力，要讓學生懂得實際操作的意義，項目教學離不開對企業的調研和考察。教師應當盡可能地搜集一些真實材料，然后對現有已知材料進行科學系統地歸類。校方在汽修實訓過程中，應當嘗試著模擬企業環境，讓學生在日常的實訓中能夠感受到未來工作的性質，這樣有助于提升學生的學習積極性，為汽車維修專業教學發展開辟新路徑。

（二） 盡全力推進先進的教學環境建設

汽車維修專業在實際教學發展中一定要注重對教學環境進行建設，良好的教學環境是提升學生學習效率的關鍵因素。從目前情況來看，汽車維修專業要想實現高效發展，必定離不開實訓設備，教師可以建立三合一的綜合實訓課程，在傳統的教學過程中，教師往往都選用單一的教學形式，該種教學形式并不利于汽車維修知識和技能的綜合展示，反而會導致項目化教學不能很好的開展，而只有盡全力地去推進先進的教學環境，才會更好地彰顯出教學環境的優勢和作用。

三、 項目教學法在實際教學中的應用實踐分析

（一） 深入汽車維修企業調研

從實際情況上來看，我國有很多汽車維修教育學校在培養學生專業技能的時候都以市場需求為導向。通過開展調研問卷和搜集相關資料來進行調研，以此來分析現階段市場對汽車維修的需求量。近些年雖然汽車數量逐年遞增，但是汽車維修與檢修人才卻逐年減少，專業化人才缺口數量大是教育機構所面臨的嚴峻問題，如此循環下去必將會導致汽修專業人才缺失，供不應求的局面，汽車維修專業的技術人才越來越少，也將會導致高薪誠聘的局面，這無疑大大增加了汽車維修教學工作者的信心。可見只有深入汽車維修企業進行調研，才會對現有汽車維修企業的發展有著更多了解和掌握。每一年汽車銷量與汽車維修方向都會有所不同，這就需要教師加強對企業實際的調查與分析，只有這樣才會更好地發揮出項目教學的優勢，讓汽車維修教學為企業行業的發展貢獻更多力量。

（二） 針對汽車維修市場的需求結合項目教學，做到目的準確

一體化課程改革是時代發展所需，也是企業發展的依據，汽車維修專業的學生一定要以就業為主，教師應當為學生樹立正確的教學體系，讓學生明確地認識到汽車維修專業的教學目的，培養學生養成良好的學習積極性，同時兼顧發展潛力和就業能力。從目前情況來看，要想更好地為學生畢業后就業開辟空間，就應當注重更新現有教學知識，實現技能和團隊合作交流，這樣能夠更好地培養學生多元化發展。因為汽車維修專業畢業生的就業方向主要以4S店和一些汽車售后服務為主，無論是汽車售前還是售后工作，都應當采取恰當的教學形式，讓學生對未來的工作有一個初步認識，明確教學目標，然后結合項目教學才能更好地實現教學發展。

四、 結束語

綜上所述，本文主要論述了項目教學法在汽車維修專業教學中的應用實踐等內容，通過分析可以發現，在現代化的汽車維修行業中，所需要的就是創新式人才和多元化發展人才。而項目教學法是當前汽修專業中較為先進的教學形式，不僅可以豐富學生的視野，還能夠更好地提升學生的綜合實力，為實現高素質教學奠定堅實基礎。

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作者簡介：丁紅艷，安徽省亳州市，亳州工業學校。