小學(xué)英語教學(xué)生活化策略探討

陳淑華

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；生活化；作用；方案

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）06—0058—01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，東西方文化得到有效交流和溝通，英語這門學(xué)科越來越受到人們的重視，尤其是改革開放以來，我國的小學(xué)英語教學(xué)工作發(fā)展迅猛，并且獲取了有效的成績。但是傳統(tǒng)意義上的小學(xué)英語教學(xué)，教師只注重單詞、句子的教學(xué)，沒有注重英語在實際生活中的應(yīng)用，以此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)之后不會有效地應(yīng)用，對英語學(xué)習(xí)失去了信心。由此可見，將英語教學(xué)融入生活化應(yīng)成為發(fā)展的重要方向。

一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的作用

小學(xué)生正處于對事物認識的時期，在小學(xué)英語教學(xué)中實施生活化的教學(xué)方案，有助于學(xué)生更好地參與到實際教學(xué)中。依據(jù)生活中的場景和內(nèi)容進行英語教學(xué)，可以有效地降低英語學(xué)習(xí)難度，促使課本內(nèi)容和實際生活得到有效結(jié)合，能讓學(xué)生在實際生活中得到有效應(yīng)用，并且能夠有效地建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念。

二、小學(xué)英語教學(xué)生活化方案

1. 創(chuàng)造生活課程教學(xué)氣氛。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，教師的言行舉止將影響學(xué)生的發(fā)展。在實際英語課堂教學(xué)中，教師要想實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)，就要為學(xué)生創(chuàng)造一定的生活化教學(xué)氣氛，注重支持和鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更好地融入到生活化教學(xué)中。教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗進行英語知識的學(xué)習(xí)，識記自己感興趣的單詞，或者選擇適合自己的識記方式，從而培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力和想象力。同時，教師在實際教學(xué)的過程中，需要平等對待每一位學(xué)生，不管學(xué)生的成績、家庭情況有什么差異，都需要為學(xué)生提供同樣的表達機會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2. 創(chuàng)造生活化英語情境。在進行小學(xué)的英語教學(xué)時，教師需要有效地結(jié)合生活實踐，為學(xué)生創(chuàng)造更為生活化的氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以多方面認識英語知識，完善自身的英語知識系統(tǒng)和應(yīng)用技能。小學(xué)階段的英語教學(xué)需要從學(xué)生的興趣和需求入手，對實際教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)造性設(shè)計，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生注重英語的實用性。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)大自然的英語單詞時候，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以讓學(xué)生走進大自然、觀察大自然，如自然界的花、草、鳥等都有什么特征，又組成了怎樣的景象，之后教師可以讓學(xué)生依據(jù)自身的觀察，描述一些自己看到的場景。這樣結(jié)合實踐生活的教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以在生活化的情境中了解英語知識。

3. 選擇生活化的英語內(nèi)容。要想提升小學(xué)英語生活化教學(xué)，教師需要在實際教學(xué)的過程中選擇有效的生活案例，并將這些案例不斷地融合到小學(xué)英語教學(xué)中，促使學(xué)生更為深刻地了解含義。可以將英語問題和實際生活進行有效結(jié)合，對英語教學(xué)內(nèi)容進行全面化設(shè)計，實現(xiàn)更為優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)工作。同時，教師需要不斷將生活案例引進實際教學(xué)工作中，以此拓展學(xué)生的思維空間和獲取知識的途徑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的依據(jù)。

4. 布置生活化的作業(yè)。現(xiàn)階段，英語在國家化語言應(yīng)用中占據(jù)重要的地位，在人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作等多個方面都有體現(xiàn)，因此教師在實際教學(xué)的過程中，需要為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)機會，為學(xué)生設(shè)計一些豐富的課堂生活實踐，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在生活的實踐中可以更好地應(yīng)用，以此完善學(xué)生的英語知識系統(tǒng)和應(yīng)用技能。例如，教師可以在講解一些生活用品的英語單詞時，可以鼓勵學(xué)生動手畫一畫，同時結(jié)合自身的生活習(xí)慣向班級學(xué)生介紹自己的臥室。另外，還可以讓學(xué)生在生活中多收集和整理一些英語名言等，并且在課堂上進行敘述，以此傳遞給其他的學(xué)生。這在一定程度上提升了學(xué)生的英語思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生更加注重英語教學(xué)工作，提升教師的教學(xué)效率，為學(xué)生提供有效的教學(xué)環(huán)境和氛圍。

綜上所述，在新的小學(xué)英語教學(xué)標準提出之后，尤其需要教師在實際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實踐進行教學(xué)，注重學(xué)生是教學(xué)的主體。小學(xué)時期的英語教學(xué)工作最重要的就是結(jié)合生活，也就是在做中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。生活化的教學(xué)不但要求將課堂教學(xué)工作和學(xué)生的生活實踐有效結(jié)合到一起，還需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中聽、讀以及寫等多種能力，以此為學(xué)生未來的英語應(yīng)用奠定更好的基礎(chǔ)。

編輯：馬德佳