信息技術支持的小學數學教學創新研究

李枝葉

【摘要】在小學教育中，數學作為一門基礎性的課程具有重要的作用。數學教學的目的在于提高學生的數學素養，培養學生的邏輯思維，提高學生的創新能力等。但是目前的小學數學教學模式仍然存在問題，部分學校沒有多媒體設備或者是沒有科學利用信息技術，因此教學的效果不佳。本文結合信息技術支持的小學數學教學創新進行了探討。

【關鍵詞】信息技術 小學數學 教學創新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0085-02

前言

數學不僅是一門學科，更是與日常生活密切相關，甚至影響著社會的經濟發展。因此在小學數學教育的過程中，要重視數學教學的創新。借助信息技術進行教學，不僅可以提高學生的學習興趣，更能夠幫助學生突破學習的重難點，讓學生在愉快的環境下學習。

一、利用信息技術提高小學數學的教學質量

（一）創設有利情景，激發學生興趣

在小學數學的教學過程中，由于小學生的精力有限，因此作為教師要選擇科學的方法吸引學生的注意力。數學知識比較抽象，因此教學方法的選擇要具有合理性。有些學生在學習數學時，會因為知識點比較枯燥或者是教學方法單一而喪失興趣，此時教師就可以利用信息技術來為學生創設有利的情景，讓學生在一個活躍的氛圍中學習數學知識，可以吸引學生的注意力，保證教學的效率。教師要避免強制學生學習數學知識，要選擇有效的措施提升學生的學習欲望，讓學生充分發揮主觀能動性。首先，教師可以在上課之前，利用數字等資源，為學生展示圖片或者是動畫，讓學生集中注意力觀看，變被動學習為主動學習。其次，在課上，學生可以巧妙的利用虛擬實驗，借助虛擬實驗工具進行操作，讓學生感受到數學知識的新穎之處，突破學習的難點。最后，教師可以為學生設置小游戲，讓學生主動參與游戲，在游戲的過程中，學生能夠保持一種積極的心態，不僅可以獲得快樂，同時也可以學會數學知識，然后加深對抽象數學知識的記憶[1]。

（二）利用信息技術突破數學難點

由于小學生的理解能力有限，因此在利用信息技術時，教師要注意將抽象的語言轉化為具體的內容，將知識動態化，可以幫助學生理解知識的內涵。在教育信息化的發展過程中，教師可以為學生創設良好的學習環境，有助于幫助學生突破數學的難點，比如在學習直線、射線以及線段的過程中，教師可以為學生展示金箍棒的圖片，可以吸引學生的注意力，符合學生的認識能力，金箍棒的變化就像是直線和線段的變化一樣，讓學生更加容易理解相關的概念。

二、利用信息技術促進小學數學模式的變革

（一）利用信息技術，實現教育資源共享

除了在課堂上利用信息技術進行數學教學創新之外，教師也要合理的利用網絡，讓小學生主動的參與學習。建立網絡教育資源平臺，可以讓學生感受到探索性學習的樂趣，為學生創造一個網絡學習資源庫，可以有效的發揮教育資源的作用。尤其是一些優質資源的共享，可以解決學生在課堂上無法理解的問題，學生在課下進行反復的思考和學習，不僅有效的利用了課余的時間，也能夠培養學生主動學習的良好習慣。在資源共享的同時，要注意資源形式的多樣化設置，尤其是可以利用游戲、故事等形式展示教育資源，更容易吸引學生的注意[2]。

（二）利用信息技術，創新教育模式

使用信息技術可以有效實現教育模式的創新，比如翻轉課堂的出現，交互式電子白板都能夠模式都能夠提高課堂教學的效率，在拓展學生視野的同時，可以促進個性化教學的開展。使用翻轉課堂教學方式，主要是讓學生在課前做好充分的預習，教師可以利用視頻的模式將課程錄制下來，學生可以利用課外時間做好預習，從而提高課堂教學的質量。學生在自主學習的過程中，也能夠有更多的收獲。

（三）利用信息技術，搭建家校協同教育網絡平臺

學生不僅在學校接受教育，家庭教育對于學生的發展也有重要的影響。因此可以利用信息技術，搭建一個家校協同教育的網絡平臺，保證網絡平臺的開放性和專業性，還可以運用學校的網絡教室等設備，實現家長、老師和學生之間的信息化管理，促進家庭教育和學校教育的有效結合。

三、利用信息技術促進小學數學教師的專業發展

隨著教育行業的不斷發展，社會和學校對于教師的要求也逐漸的提高，因此作為教師也要不斷提升自己的專業水平，才能為學生提供更加良好的教育。目前很多教師只是在課堂上進行講課，而且教學任務比較重，缺乏足夠的時間進行自我提升，在傳統觀念的影響下，教師也缺乏對信息技術的正確認識，無法將數學教學和信息技術進行有效結合。所以隨著信息技術的不斷發展，數學教學理念與信息技術的不斷融合起到了重要的作用。作為教師需要及時轉變自己的教學觀念，努力提升自己的教學質量，尤其是要充分利用有限的教學資源。學校可以組織教師開展信息技術學習講座，培養教師的信息技術能力，讓教師提高自己的信息技術水平，促進教師的專業發展。當教師的信息技術水平提高，就能夠在數學教學的過程中充分發揮作用，提高數學教學的整體質量[3]。

四、結論

在信息技術的支持下，小學數學教學的創新有了新的進展，信息技術在數學教學的過程中的使用至關重要。因此要求學校和教師都能夠認識到信息技術的重要性，在構建網絡平臺的同時，充分發揮信息技術的作用，提高數學教學的整體質量。

參考文獻：

[1]詹有紅.基于信息技術支持下的小學數學教學創新[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（08）：221.

[2]李祎，鐘紹春，周拓.信息技術支持下的小學數學智慧教學模型研究[J].中國電化教育，2016（11）：128-133.

[3]洪銀勤.信息技術支持下的小學數學問題導向式教學策略[J].現代交際，2016（09）：194.