孕產期健康教育與產褥期母嬰保健知識及護理能力關系探究

孫秀霞

【摘 要】目的：探究孕產期健康教育與產褥期母嬰保健知識及護理能力關系。方法：本次選取研究對象為90例產婦，于2016年07月04日至2018年04月16日收治，隨機分為2組，即對照組不給予任何干預措施、觀察組給予系統化健康教育，各45例；且對兩組產婦的產褥期母嬰保健知識知曉率及護理能力進行觀察及評估。結果：觀察組45例產婦的產褥期母嬰保健知識知曉率高于對照組數據，P<0.05。觀察組45例產婦的護理能力高于對照組數據，P<0.05。結論：對產婦實施系統性健康教育具有較高的臨床價值，能夠在提高產褥期母嬰保健知識知曉率的基礎上改善護理能力，值得應用及推廣。

【關鍵詞】孕產期；健康教育；產褥期；母嬰保健知識；護理能力

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1005-0019（2018）04--01

健康教育在臨床上得到廣泛應用及推廣，能夠對疾病產生起到明顯預防作用，且確保產婦身體健康[1]；我院為了探究孕產期健康教育與產褥期母嬰保健知識及護理能力關系，選取研究對象為90例孕產婦，見正文描述：

1 資料與方法

1.1 一般資料 本次選取研究對象為90例產婦，于2016年07月04日至2018年04月16日收治，隨機分為2組，即對照組不給予任何干預措施、觀察組給予系統化健康教育，各45例；且對兩組產婦的產褥期母嬰保健知識知曉率及護理能力進行觀察及評估。觀察組45例產婦的平均年齡值（29.52±0.20）年，年齡上限值38歲，下限值21歲。對照組45例產婦的平均年齡值（29.56±0.23）年，年齡上限值39歲，下限值21歲?；举Y料無差異，P>0.05，具有研究性。

1.2 方法 對照組方法--不給予任何干預措施，且告知孕產婦定期產檢。觀察組方法--給予系統化健康教育，如下敘述：（1）個體化指導：護理人員應根據產婦具體情況做好相應的指導工作，包括母嬰喂養優勢、正確喂養姿勢、產后生理適應過程等，且告知其保持良好心態的重要性，對改善預后恢復具有積極作用；與此同時培養產婦自我保健能力，且告知家屬適當采用鼓勵性語言支持產婦；除此之外，護理人員定期進行家庭訪視，時間為產后出院3天內、產后14天、產后28天，共三次，且告知產婦于產后42天回院復查。（2）建立服務手冊：護理人員應對產婦建立服務手冊，且將每次對話內容記錄于服務手冊內，包括產婦理解能力，潛在及現存的問題；與此同時根據對話內容所提供的信息制定干預計劃，如幫助孕婦建立良好飲食習慣、定期運動等。（3）健康手冊發放：健康手冊內容包括產褥期臨床表現及處理方法，且由責任護士根據產婦文化水平采用通俗易通的語言進行講解，繼而加深產婦印象。（4）家庭支持：護理人員可為產婦營造溫馨家庭氛圍，有利于促使產婦盡快融入母親角色；與此同時指導家屬注重產婦營養需求，應提供富含高蛋白、高熱量等食物。

1.3 觀察指標 觀察且評估兩組90例產婦的產褥期母嬰保健知識知曉率及護理能力。護理能力采用科室自行設計的問卷調查表進行評估，共5個維度[2]。

1.4 統計學方法 處理及分析文中數據可運用SPSS20.0版本的醫學軟件，以P<0.05表示90例產婦對比數據具有明顯的統計學意義。

2 結果

2.1 對比產褥期母嬰保健知識知曉率

下文數據可看出觀察組45例產婦的產褥期母嬰保健知識知曉率高于對照組數據，P<0.05。

2.2 對比護理能力

下文數據可看出觀察組45例產婦的護理能力高于對照組數據，P<0.05。

3、討論

產褥期時間通常為42天，主要是指產婦身體器官從胎盤娩出直至恢復未孕階段；曾有學者研究表明：產婦的產褥知識知曉度與母嬰身體健康具有密切相關聯系，因此我院建議實施系統化健康教育，尤其是在孕產期階段，以達到促進母嬰身體健康的目的；實施健康教育指導有利于糾正產婦不健康行為，且養成良好生活習慣，對提高自身保健護理能力具有明顯促進作用；該模式具有目的性、計劃性及針對性等特點，能夠進一步提高產婦對健康行為的認知度[3]。

曾有相關文獻認為：分娩24小時后開展護理能力訓練指導，有利于幫助產婦盡快適應媽媽角色，且明白、承擔養育嬰兒的責任，對提高產褥期護理能力及新生兒護理知識知曉度具有明顯促進作用；而本次研究結果可證實以上說法，即觀察組產婦的護理能力及產褥期母嬰保健知識知曉率高于對照組數據，P值小于0.05；與唐獻紅學者研究結果一致；由此可證明孕產期實施系統性健康教育意義重大，對促進母嬰身體健康具有積極作用[4]。

總而言之，對產婦實施系統性健康教育具有較高的臨床價值，能夠在提高產褥期母嬰保健知識知曉率的基礎上改善護理能力，值得應用及推廣。

參考文獻

楊娜.孕產期母嬰健康教育對孕婦產褥期保健護理能力的影響[J].基層醫學論壇，2017，21（30）：4206-4207.

張利琴，方紅，王黎，等.醫院-社區一體化產褥期健康教育路徑的實施效果[J].中國農村衛生事業管理，2016，36（8）：1030-1032.

蘇蘭英.不同的健康教育方式對產褥期保健知識影響的效果觀察[J].中國衛生標準管理，2015，6（4）：154-155.

劉亞琴，李海貞，鄧映英，等.基層醫院孕婦學校健康教育對孕產婦生活方式及自我護理能力的影響[J].護理實踐與研究，2016，13（10）：41-42.