平等交流，讓家庭教育回到原點(diǎn)

劉耀偉　孫海霞

摘 要：當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，家長應(yīng)以平等為基礎(chǔ)，以情親為載體，以對(duì)話交流為途徑，以心靈感受心靈，以感情贏得感情才是最有效的教育方法。

關(guān)鍵詞：平等交流；家庭教育；學(xué)生管理

在學(xué)校好孩子好教，差孩子難教這是一個(gè)普遍規(guī)律。如何把差孩子教育成一個(gè)好孩子，這是當(dāng)老師的尤其是班主任的重要工作，也是家長的頭等大事。在我家訪中了解到有一位家長幫助孩子轉(zhuǎn)化的成功案例，所經(jīng)歷的父子對(duì)立、相互對(duì)話、平等交流、交心談心等過程仍記憶猶新，現(xiàn)將案例記錄下來，與諸位交流。

一、父子對(duì)立

陳某是八年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校是有名的“學(xué)困生”，在村子里是有名的調(diào)皮搗蛋孩子。在回家的路上亂扔石頭，騎上自行車亂飛；在學(xué)校不學(xué)習(xí)，課堂上有時(shí)故意搗亂，破壞班內(nèi)正常教學(xué)秩序，和學(xué)生之間的矛盾越來越多，遲到、早退、曠課現(xiàn)象屢見不鮮。家長和班主任嘗試了多種教育方法進(jìn)行教育，效果均不明顯。家長深感轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子的難度，也很無奈，但從來都沒有放棄。他時(shí)常在想，別人家孩子為什么那樣聽話，而自己的孩子卻這樣；他也時(shí)常在想別人家孩子一旦犯錯(cuò)誤就能改正，而自己的孩子在犯了錯(cuò)誤之后就不容易改正呢？

其實(shí)，父子關(guān)系是一種平等、理解和雙向交流的人際關(guān)系，只有平等，沒有高低、強(qiáng)弱之分。為什么我們教育孩子時(shí)不能用平等的心態(tài)來對(duì)待呢？而我們常常采取一種容易傷害孩子的自尊心和自信心的方法，最終導(dǎo)致孩子產(chǎn)生對(duì)長輩的抵觸心理，使教育越來越難。只有尊重孩子，才能有效地教育孩子，沒有尊重，就不可能有真正意義上的教育。

二、平等對(duì)話

有一次陳某又犯錯(cuò)誤了，家長心里很著急，準(zhǔn)備狠狠地教訓(xùn)他一頓，可是又一想，對(duì)他怎么教育呢？父親想了一會(huì)兒長嘆一聲后，沒有辦法，就讓他打掃房子衛(wèi)生，告訴他將室內(nèi)的幾盆花端到院子里曬太陽。在端花盆的過程中，有幾盆特別重，父親與孩子聯(lián)手端了那幾盆，在端花盆的過程中一邊走一邊和孩子說話：把這盆花放到這兒，那盆放到那兒，你看你插的這盆杜鵑長得很旺盛……這個(gè)竹籃你編得多好……慢慢地讓其父驚訝的是在這次勞動(dòng)之后陳某的表現(xiàn)好多了。從那時(shí)起，其父開始思考孩子轉(zhuǎn)變的原因。上次和以往的教育方式有什么不同呢？

過了一段時(shí)間，陳某因到校外打籃球而曠課，學(xué)校將情況反映給家長，家長總結(jié)上次的經(jīng)驗(yàn)，沒有責(zé)備他，而是與孩子坐到一塊談?wù)摿艘恍﹩栴}。在溝通中孩子談道：自己平時(shí)表現(xiàn)不好，學(xué)校老師都看不起他，社會(huì)上的人也知道他是個(gè)壞孩子，這種壞影響已無法改變，自己心里想，反正是“壞孩子”，一壞到底算了。他還談到了家庭教育，教師教學(xué)以及班中同學(xué)的表現(xiàn)，大部分看法比較客觀，家長對(duì)孩子有了新的了解和認(rèn)識(shí)，更重要的是看到了孩子能夠客觀公正地分析問題，這說明，他是一個(gè)有思想的孩子，他正在進(jìn)步。

其實(shí)教育是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。沒有交流，就不存在或未發(fā)生教育。幫助調(diào)皮的孩子轉(zhuǎn)化，家長必須走進(jìn)孩子的情感世界，去感受他的喜怒哀樂。而走進(jìn)孩子情感世界的有效載體是語言，事實(shí)上，當(dāng)孩子對(duì)你說悄悄話時(shí)，你的教育已經(jīng)成功了。

三、頻繁交流

在以后的日子里，父子交流多了，父親主動(dòng)找兒子談心，兒子也開始主動(dòng)找父親。有一次孩子被逼和別人打架，事后他主動(dòng)找父親說明原因并承認(rèn)錯(cuò)誤。“我當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)了，我對(duì)不住您。不管您怎么打罵，我都接受，以后我盡量控制自己的情緒不打架。”看到他誠懇的態(tài)度和對(duì)事情過程的分析，父親覺得孩子能主動(dòng)說這件事，是對(duì)父親的信任，再也沒有理由去打罵孩子，而且他還表揚(yáng)了孩子主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的做法。

這種真誠交流，不但使孩子在以后愿意接近父親，向父母親袒露自己的思想，交流教育信息，而且傳遞了雙方的親情。

四、以心交友

后來，陳某逐漸好轉(zhuǎn)，行為習(xí)慣發(fā)生了較大的變化，而且在學(xué)校里維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)方面比其他同學(xué)做得更好，但由于學(xué)習(xí)欠賬太多，一時(shí)間趕不上來，壓力很大。針對(duì)這一問題，家長聯(lián)系科任教師給他補(bǔ)課，后來家長發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候家里做點(diǎn)好吃的他總想方設(shè)法給老師拿點(diǎn)。家長和老師給了他溫暖，他也會(huì)給家長和教師回報(bào)。經(jīng)過一年時(shí)間的努力，陳某終于轉(zhuǎn)化了，遲到、早退、亂起哄、打架等現(xiàn)象逐漸找不到了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)逐步上升。如果說，陳某以前因?yàn)楸憩F(xiàn)差出了名，而現(xiàn)在由于表現(xiàn)好得到了全校師生的表揚(yáng)。

處于青春期的學(xué)生叛逆心強(qiáng)，自我控制能力差，家長要正確對(duì)待孩子的所有行為，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，以平等為基礎(chǔ)，以情親為載體，以對(duì)話交流為途徑，教育他們健康成長。在孩子的心里，父愛的最高境界是親情，“亦父亦友，民主平等”是優(yōu)秀父親的重要特征，能贏得孩子愛戴和尊重的父親才是合格的父親。

建議每一位家長當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)著去當(dāng)孩子的朋友，與孩子進(jìn)行平等的思想交流，體驗(yàn)一下孩子的內(nèi)心世界，創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧的家庭教育環(huán)境，我們的孩子才能健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鶴琴.家庭教育[M].華東師范大學(xué)出版社，2006-05.

[2]孫麗華.論家庭教育中兒童道德情感的培養(yǎng)[J].江蘇社會(huì)科學(xué)，2012（5）.

注：本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)十三五規(guī)劃課題《農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生思想道德建設(shè)問題研究》（課題立項(xiàng)號(hào)[2016]PLG320）的研究成果之一。

編輯 李建軍