高中如何防止校園欺凌

徐建軍

摘 要：高中生都是十幾歲的孩子，年輕氣盛，再加上社會上一些不好的環(huán)境影響，在校園發(fā)生欺凌事件在所難免。作為老師，在教育中對校園的欺凌現(xiàn)象要引起重視，通過各種教育方式和契機，和學生一起防止校園欺凌事件的發(fā)生，保證學生健康成長。

關(guān)鍵詞：高中生；校園欺凌；防止辦法

當下社會，各種信息充塞著我們的生活，讓更多的人心理浮躁、焦慮，甚至讓人覺得這是個人人都浮躁、都焦慮的時代。這種或濃或淡的氣氛，給學習壓力大、時間緊張的高中生也帶來了一定的影響，讓他們變得焦慮、暴躁，一觸即發(fā)。在這種情況下，再加上他們的好勝心，使校園欺凌越來越嚴重，給老師的教學和學生的學習帶來了極大的影響。2016年《國務(wù)院教育督導委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》中明確指出：“發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學生身心健康，引起了社會高度關(guān)注。”顯然，校園欺凌作為攻擊行為的一種特殊形式，高中生并不陌生。但對于老師深知校園欺凌是影響學生健康和生學習的重要因素，所以，校園欺凌行為的預(yù)防成了校園安全工作的一項重要內(nèi)容。

那么，作為老師如何在工作中采取應(yīng)對策略，防止校園欺凌、創(chuàng)造和諧校園，保證學生的安全和學習呢？我經(jīng)過分析各種校園欺凌案件，覺得應(yīng)從以下幾個方面入手，找出校園欺凌存在的隱患，防止校園欺凌事件的發(fā)生。

一、老師要讓家長明白家庭教育對孩子發(fā)展的重要性

家庭是孩子最好的學習環(huán)境，通過家庭學生可以最直接地接觸社會，了解事非，判斷對錯，甚至樹立人生價值觀和生活目標。一個和睦的家庭，對孩子的影響是平和的，與人相處懂得禮貌謙讓，處理事情不急不躁，不易犯怒。反之，如果家庭不和睦，使孩子在成長中得不到應(yīng)有的溫暖，也沒有得到正確的引導，更有甚者孩子從小在爺爺奶奶家成長，被毫無原則地溺愛，就讓他們心中形成以自我為中心，做事不懂謙讓別人，在校園里對一些微不足道、雞毛蒜皮的小事，處理不當，易怒、易火，動輒就動手動腳，或者給同學制造麻煩，形成校園欺凌，對學生彼此都造成不良的影響，嚴重阻礙學生的健康成長和發(fā)展，給學生的心理造成陰影。作為教育者，我們不但要在校引導學生認識到校園欺凌對他們身心的影響，也要通過各種方式，如，微信群、班級博客、家長會等，讓家長認識到家庭良好的教育和成長環(huán)境，對學生有效防止校園欺凌的作用，讓學生在校園與同學們和睦相處，懂得謙讓，更懂得倫理、道德。這樣不但能避免學生校園欺凌事件的發(fā)生，而且還能讓學生在校園的生活中充滿正能量，樹立高尚的人生目標，也影響周圍的同學，給教與學創(chuàng)造良好的環(huán)境，有利于促進學生提高成績，樹立陽光、積極的心態(tài)。

二、盡量避免學校教育的空白對學生的消極影響

有關(guān)教育研究統(tǒng)計表明，一個人一生的成長學校教育差不多要占百分之三十以上。因此，對于正在成長中的高中生，家庭教育重要，學校也不容忽視和懈怠。學校作為學生受教育的主要陣地，如果對學生的法制教育和德育出現(xiàn)空白，對學生的引導和監(jiān)督不到位，校園欺凌就會如雨后春筍般肆意生長，后果將不堪設(shè)想。因此，為了防止校園欺凌，校園應(yīng)該采取以下的策略：

1.為了防止校園欺凌事件的發(fā)展，學校首先要強化老師都有法律意識和觀念，讓老師在教學中把法律意識和觀念滲透到各科教學中，引導學生注意。其次，不要把學生的法律和道德意識的教育責任推給班主任和政治老師，每一個老師都應(yīng)樹立法律意識，在教學中注意引導和滲透，大家齊心協(xié)力才能防止校園欺凌行為，保證學生健康成長。

2.加大校園欺凌案件的分析和管理力度，嚴格制止，嚴肅處理，及時控制和阻止社會不良風氣在校園內(nèi)的滋生。從每一個班級、一個年級，再延伸到全校，使校園形成一個濃厚的反欺凌、反邪惡團體的風氣，給學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境。

3.借助各種形式開展反校園欺凌專題教育和應(yīng)對措施，提高學生自我警覺和自我保護意識，遠離校園欺凌。如，在全校師生大會上，反復(fù)宣講校園欺凌的預(yù)防及危害，給學生傳遞預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的有效方法；開展如何防止校園欺凌的專題講座，告訴學生校園欺凌對他們成長將造成嚴重影響；也可以通過家校微信平臺、校刊、宣傳欄、廣播站等宣傳和教育。這一切都可以加強學生的法律意識，樹立學生高尚的道德情操，有效防止校園欺凌事件的發(fā)生。

三、要嚴格杜絕網(wǎng)絡(luò)病毒對高中生的心理侵害

科學技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的生活帶來了極大的方便，也提供了大量的信息。但是這也讓正在成長中的高中生辨不清真?zhèn)巍⑹欠牵陨弦恍┚哂斜┝π再|(zhì)的游戲，或者長期迷戀于一些網(wǎng)游、一些不良的網(wǎng)站，使學生的心理、性格無形中變得浮躁，惹事生非，挑釁尋事，是校園欺凌的極大隱患。據(jù)中國青少年研究中心2015年公布調(diào)查報告顯示，32.5%的中小學生表示“偶爾會被欺負”，而6.1%的中小學生則表示“經(jīng)常被欺負”。再調(diào)查和研究，這些受害者和欺凌者大部分都迷戀于網(wǎng)游、網(wǎng)聊，甚至網(wǎng)上交友。所以，作為教育者，在平時的教育教學中，要引導學生正確利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對學習和生活的作用，遠離網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的侵蝕和感染。提高學生明辨是非、選擇信息的能力，加強學生自我保護的意識和能力，使學生樹立遠大的目標，培養(yǎng)其積極樂觀的人生觀，抵制網(wǎng)絡(luò)病毒對自己以及他人的危害。

總之，校園是學生成長和學習的主要場所，如果不能有效防止校園欺凌事件的發(fā)生，勢必對學生的成長和學習造成不利的因素，嚴重影響學生身心健康的成長和發(fā)展，對教與學都是一種阻礙。

參考文獻：

[1]李純青，解孟林.校園欺凌的應(yīng)對與預(yù)防[M].世界知識出版社，2017.

[2]呂定桑.中小學校園暴力現(xiàn)象成因及對策研究[J].商，2015（19）：286.

編輯 魯翠紅