小學數學綜合實踐活動課教學中的問題與對策

姚增柏

摘 要 小學數學的學習為學生今后的數學學習打下了堅實的基礎，老師在教學中的方式起著巨大的作用，隨著教育事業的深入發展，開展實踐活動教學作為一個新的教育方式被提出，雖然實踐活動教學提高了同學們的興趣，改進了傳統教學的方法，但是仍然存在著許多問題，本文就其中的問題和解決這些問題的方法進行探究。

關鍵詞 小學數學；教學問題；方法

中圖分類號：B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0168-01

什么叫做“實踐活動教學”呢？就是老師在上數學課時，帶領同學們走出教室，真正去感受生活中我們所用到的數學，實踐活動教學不僅僅提高學生的積極性，也讓他們對生活和自然有了更多的了解。如今“走出課堂”成為教學熱，但是在同學們獲得更多實踐經驗的同時，問題也層出不窮。

一、實踐教學活動中出現的問題

（一）對小學數學綜合實踐活動教學的定位不清

實踐活動教學區別于以往的傳統教學，小學生由于年齡小，大腦發育不全，所以當老師僅僅就書本上的知識在課堂上對他們進行講解的時候，同學們的興趣往往不高，積極性也缺乏。這時就需要結合實踐活動，讓同學們對所學的知識有著更深的印象和理解，這樣才能提高效率、增強學生的記憶力。但是許多學校的老師不理解這種教學方式，在上課時就容易忽視它的重要性，老師拘泥于書本知識，從而讓學生缺少實踐，不能理解許多數學問題，此外，因為我國的小學數學教育這幾年都沒有太大的變化和改革，所以老師們就形成一個固定思想，局限于以前的教學方式中，在講解書本時沒有創新意識，導致了他們對于實踐活動教學不了解，不清楚它有什么作用，所以，如果想要更好地發展實踐活動教學，最重要的是要讓教師認可這種方法，同時他們愿意去實踐，給活動實踐教學劃分一個明確的定位。

實踐活動對于小學生來說其實是尤為重要的，他們的年齡段決定了他們的性格特征，在一些課堂上我們可以看到許多學生動來動去，注意力不集中，家長為此而著急，但是很多家長仍然不同意實踐活動教學的實施，在他們的心中，書本就是最好的老師，而實踐會增加孩子的危險，在學校是最安全的，他們只看到了實踐教學的危害，卻看不到它有利的一面，沒有能夠真正地去了解實踐教學對孩子們的影響，實踐活動教學的定位不能夠在一個合適的位置，自然很難進行。

（二）同學們的實踐活動能力較低

我們的教育除了體育課外都是在教室進行，學生在課堂上只能坐在座位上聽老師講，即使老師利用很多的時間進行備課，但是在課堂上的效果或許仍然不理想，出現這樣的問題，有兩個方面的原因：一是同學們的注意力不集中，課堂上完全由老師來講解內容較為枯燥，這個年齡段的孩子思想比較活躍，課堂氛圍的嚴肅局限了他們思想的跳動性。二是老師和學生沒有一個良性的互動，學生只能聽卻不能去實踐數學中出現問題，數學對于孩子們來說是抽象性的，只有他們經過真正的活動實踐才能充分理解課本上的知識，也能夠讓孩子們形成發散性思維，在今后的學習中能夠舉一反三。

二、解決實踐活動教學中問題的措施

（一）學校增加實踐活動教學量

學校作為主導者，要明確實踐活動教學對學生們的益處，要鼓勵教師帶領孩子們走出課堂，去看看外面的世界，讓孩子們獲得更多的知識。

例如在書本《方向與位置》單元中，老師們就可以帶著學生去一個面積較大的地方，指定幾個大的建筑，例如附近的大超市、學校、商場、居民樓，分好組后讓學生自己去感受他們的方位和他們所在的相對位置，在這個過程中，學生們對于書本的知識也會有著更多的記憶，之后讓同學們以自己所在地畫出方位圖，并且小組討論和分享自己當時所處位置所看到的周圍建筑和方向。

（二）激發學生興趣

“興趣是孩子最好的老師”這句話不假，只要還對學習有興趣，才能在學習上取得進步。

例如在《認識物體和圖形》這一課中可以帶著孩子們逛一逛校園，隨時指出一個物體或者一個形狀讓孩子們回答，也可以分組讓學生們自行去發現學校中存在的哪些物體有著什么形狀，之后再統一集合讓學生寫下自己的發現并且發現最多的小組老師給予獎勵。在這個過程中不旦讓孩子們能夠了解到物體的形狀，也讓孩子們學習到了知識，學生在討論交流自然就增加了對學習的興趣，在之后的學習中也會養成善于觀察的好習慣。

（三）發展學生創新思維，提高活動實踐能力

作為老師要不斷啟發學生，讓他們在學習中大腦得到不斷開發，在實踐活動教學中要讓學生們多自己思考和動手，激發他們的創新能力。

例如在《七巧板》這一課的學習中，鼓勵孩子們展開想象利用七巧板拼出各種圖形，在孩子們動手的過程中，可以順便教他們認識七巧板中的圖形，還有各種圖形的變形，例如兩個小三角形可以拼成一個正方形，也可以拼成一個平行四邊形。讓孩子們在不斷嘗試中去認識自己拼出的圖形，并了解這個圖形是如何來的，這樣，學生在學習中也能充分發揮想象力，激發他們的創新思維。

三、結語

實踐活動教學對于小學的學生是非常重要的，有了實踐活動，學生們的想象力和動手能力才能得到充分的提高，在對于實踐活動教學的設計，老師起了一個重要的作用，不旦要引導學生去探索和發現數學的樂趣，同樣也要在教學中讓孩子們學會感受生活，只有在學校和家長的共同努力下，實踐活動教學才能真正發揮作用，才能讓孩子們有一個更好的學習氛圍和促進孩子們智力的提升。

參考文獻：

[1]孫薇.小學數學綜合實踐活動課教學中的問題與對策[J].數學教學通訊，2017.