高中化學(xué)教學(xué)策略的探索

代璇

摘 要 化學(xué)作為理科學(xué)科，對于學(xué)生的思維方式要求自然會更高一些。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法之下，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程比較困難，造成對化學(xué)學(xué)科的恐懼甚至厭煩。所以在新課改的要求之下，對于化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀要進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜愛化學(xué)。本文主要針對新課改要求下對學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行討論，找出有利教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞 新課改；高中化學(xué)；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：C1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0183-01

在高中化學(xué)中要適應(yīng)新課程改革的教學(xué)要求，積極進(jìn)行對化學(xué)課堂的策略改革，積極適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識能力，創(chuàng)新各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生自主進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)。

一、在新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀

（一）沒有積極的創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方式

在新課程改革的過程中許多教師積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，使高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提升，但是一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響較深，依然在教學(xué)過程中采取機(jī)械式的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，同時在教學(xué)的過程中沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不懂得滿足學(xué)生的個性化需求，一味的將教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行灌輸式的講解，沒有給學(xué)生預(yù)留思考的空間，無法有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）在化學(xué)教學(xué)中各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足

在化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課程是其中重要的一部分，也是學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識的重要條件，因此更需要加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α５窃趯?shí)際的化學(xué)教學(xué)中存在各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足的情況，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，很多地區(qū)的學(xué)校中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施很落后，教師只能通過對實(shí)驗(yàn)過程的講述和介紹進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，沒有對各種儀器和藥品進(jìn)行積極采購，使得化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)困難，學(xué)生不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，影響了化學(xué)課堂的教學(xué)效率，也不利于吸引學(xué)生的興趣。

二、新課改下高中化學(xué)教學(xué)的策略探索

（一）樹立學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)觀念

對于任何階段的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在課程的學(xué)習(xí)過程中具有著十分重要的地位，而傳統(tǒng)的教學(xué)理念是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的接受體，老師的勞動強(qiáng)度比較大，學(xué)生只需要按照老師的思維和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種逼迫式的學(xué)習(xí)方式不但不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生后續(xù)的動手和操作有著不利的影響。

（二）開展實(shí)驗(yàn)探究，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)猜想、完成推理論證、總結(jié)化學(xué)規(guī)律的重要途徑，是對化學(xué)知識的有效運(yùn)用。因此高中化學(xué)教師必須認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重要組成部分，通過開展實(shí)驗(yàn)探究來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。在具體教學(xué)過程中，教師首先可以進(jìn)行化學(xué)理論知識的講解，然后再進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生基本掌握實(shí)驗(yàn)操作基本步驟和基本化學(xué)反應(yīng)。最后也是最重要的一點(diǎn)，教師一定要給予學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會，讓學(xué)生以小組的方式展開親自動手實(shí)踐，并觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后寫出實(shí)驗(yàn)報告。從而讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過程中深化對知識的理解，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效聯(lián)系，保證化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

（三）在教學(xué)過程中引入多媒體引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳時期，化學(xué)這一門學(xué)科需要更多強(qiáng)大的邏輯能力以及自主思考能力。為了培養(yǎng)化學(xué)思維，在教學(xué)中教師要善用引導(dǎo)與啟發(fā)的方式，在教學(xué)的過程之中，教師需要將書本知識與實(shí)踐結(jié)合，需要采取引導(dǎo)的方式，針對問題關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行解讀，讓學(xué)生梳理清楚解題思路。

中國教育當(dāng)前改革重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及檢驗(yàn)發(fā)展將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。多媒體技術(shù)的特性就是可以充分立體地展現(xiàn)化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，用視頻、動畫或圖片的方式幫助學(xué)生建立化學(xué)思維，啟發(fā)學(xué)生思維進(jìn)行創(chuàng)新。多媒體技術(shù)可以有效吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對問題關(guān)鍵點(diǎn)抽絲剝繭。關(guān)鍵內(nèi)容得到解答，其它延伸出的問題自然迎刃而解，能舉一反三解釋同類問題；同時活躍課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生真正打開頭腦進(jìn)行深入思考，并且生動形象的教學(xué)語言還可以有效引導(dǎo)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能感受到輕松的課堂情景。

（四）貫徹新課改觀點(diǎn)，摒棄舊有教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講述、學(xué)生傾聽的這種單方面的交流導(dǎo)致教師不能充分了解學(xué)生們對知識的理解和接受程度，對這種教學(xué)模式要及時改正。在教學(xué)過程之中，不同層次學(xué)生思考速度以及接受能力是不完全一樣的。要在教學(xué)過程中按照新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)工作，采取分層教學(xué)策略，將學(xué)生分成不同的水平等級，并且根據(jù)不同層級的學(xué)生制定專門的教學(xué)計(jì)劃，這樣學(xué)生們就可以在自己能力所及的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再由老師進(jìn)行引導(dǎo)逐步提升。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和自尊心，有效提升課堂效率。

新課改要求學(xué)生要處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，在教學(xué)改革中還要提升學(xué)生教學(xué)地位。教師需要改變自身思想，認(rèn)清自身教學(xué)職責(zé)，在指導(dǎo)地位上引領(lǐng)學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來。實(shí)踐教學(xué)是讓學(xué)生參與進(jìn)課堂的最直接方式，在保證教學(xué)安全性的同時讓學(xué)生動手實(shí)操，在實(shí)際操作中真正感受化學(xué)的魅力。同時教師要保持開放靈活的教學(xué)思想，給學(xué)生提供勇于創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)自身超越的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不僅是教學(xué)方式的改革，也是對教育體制的一次革新。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙進(jìn)前.新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)策略探究[J].中國校外教育，2018.

[2]李強(qiáng).新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略的探索[J].文存閱刊，2018.