淺談數(shù)學小故事在課堂中的應用

戴開光 王超

摘 要 數(shù)學課本身枯燥、抽象且單調，這是很多學生對數(shù)學這門學科的評價。學生平時可能會遇到各種不同類型的難題，再加上想不出解決的辦法，難免會降低學生學習數(shù)學的興趣。因此，這就要求教師要在課堂教學中使用新的教學方法，以此激發(fā)學生學習的興趣，從而進一步促進小學生數(shù)學思維的發(fā)展。經(jīng)過相關研究證明，數(shù)學小故事在數(shù)學課堂上的應用，不僅能提高學生學習興趣，還能學會解題的方法，達到兩全其美的教學目的。

關鍵詞 小學數(shù)學；數(shù)學故事；課堂教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0212-01

數(shù)學小故事的應用是近幾年小學數(shù)學課堂教學中應用比較廣泛的一種教學方法。實踐也曾證明，小學生喜歡聽故事，哪怕是聽過的故事，從數(shù)學課堂上老師的嘴里講出來，也不會厭煩。同樣，在課堂上講數(shù)學故事，不僅新穎，還能讓學生注意力集中。由此可見，數(shù)學小故事的應用是一種激發(fā)學生學習動機的方法。

一、用數(shù)學故事導入新課

“好的開始就是成功的一半。”想要上好一堂課，就需要有一個巧妙的導入。課堂導入的方法有很多，如舊知過渡導入法、實踐導入法、懸念導入法、游戲導入法及故事導入法等。其中故事導入法能增加數(shù)學課堂的趣味性，幫助學生拓展思維，豐富聯(lián)想，使學生更自然地進入最佳學習狀態(tài)。本文主要探究數(shù)字小故事在導入環(huán)節(jié)和課堂教學中的應用及效果。如學習《相似三角形》這節(jié)課時，剛上課，我就先給學生講了一個測量金字塔故事：泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。……