淺析提高高中音樂課堂教學(xué)效率的方法

劉冰新

摘 要 隨著我國社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國家對于人才能力的需求逐漸朝著全面化與綜合化的方向發(fā)展。在高中教育階段，音樂是一門十分重要的學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂鑒賞能力，更能夠幫助學(xué)生緩解巨大的學(xué)習(xí)壓力，同時在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著非常重要的作用。然而，縱觀當(dāng)下高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，一些教師依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段，致使課堂教學(xué)效率較低，使學(xué)生音樂能力的發(fā)展受到了嚴(yán)重的影響。所以，作為一名高中音樂教師，應(yīng)該積極相應(yīng)新課改提出的要求，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，時刻注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其能夠自主參與到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)更加有效，進(jìn)而實現(xiàn)高中音樂高效課堂。

關(guān)鍵詞 高中音樂；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；策略

中圖分類號：G424.21，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0248-01

音樂作為一種藝術(shù)符號，具有明顯的審美作用，不僅在提升人們藝術(shù)鑒賞能力方面有著十分重要的意義，同時也能夠?qū)⑷藗兊那楦杏行П磉_(dá)出來。對當(dāng)下高中生而言，由于面臨高考，因此需要承受巨大的學(xué)習(xí)壓力，再加之高中教學(xué)活動通常是為高考做準(zhǔn)備的，就使得學(xué)生備戰(zhàn)高考時歸于注重文化課的學(xué)習(xí)，而忽略了音樂的學(xué)習(xí)。高中教育階段之所以設(shè)立音樂課程，主要是因為其不單單能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂鑒賞能力與感知能力，更能夠有效陶冶學(xué)生的情操。而教學(xué)是否能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，直接取決于教學(xué)效率。所以，在高中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)手段，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效率。

一、現(xiàn)階段高中音樂教學(xué)過程中存在的問題

一方面，教師缺乏對音樂課程的足夠重視。現(xiàn)階段，雖然大部分高中學(xué)校都設(shè)立了音樂課程，然而，音樂課程卻并沒有得到學(xué)校與教師的足夠重視，許多學(xué)生只是將音樂課程當(dāng)成一項需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒有投入大量的精力，也無法在學(xué)習(xí)過程中釋放自身的學(xué)習(xí)壓力，致使高中音樂課堂教學(xué)效率一直得不到提升。開展高中音樂課程的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，但學(xué)生無法真正參與其中，致使課堂教學(xué)得不到理想的教學(xué)成效，高中音樂教學(xué)名存實亡。

另一方面，學(xué)生缺乏參與音樂學(xué)習(xí)的積極性[1]。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要的時期，然而由于學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，其更加注重文化課的學(xué)習(xí)，而忽略了音樂課程。通常情況下，音樂課程都是由教師講解知識，學(xué)生并沒表現(xiàn)出太高的學(xué)習(xí)熱情，其學(xué)習(xí)興趣自然無法被激發(fā)出來，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)成效自然并不顯著。

此外，課堂教學(xué)模式太過單一化。在當(dāng)下高中音樂課堂教學(xué)中，教師通常采取灌輸式的教學(xué)手段，學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)知識。高中教育的重點目的就是面對高考，學(xué)校的大量教學(xué)資源也為高考服務(wù)的，因此，高中音樂教育就顯得非常尷尬，致使音樂教師也無法全身心投入教學(xué)。單一的教學(xué)模式無法帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍不起來，致使教學(xué)效率一直得不到提升。

二、提升高中音樂課堂教學(xué)效率的有效策略

（一）積極強化師生對音樂教學(xué)的重視。近年來，高中音樂課堂教學(xué)效率一直得不到改善的主要原因在于，教師與學(xué)生缺乏對音樂課程的足夠重視。因此，想要實現(xiàn)高中音樂高效課堂，首要任務(wù)就是要強化師生對音樂教學(xué)的重視[2]。只有教師能夠給予高中音樂教學(xué)工作足夠的重視，其才能夠在開展課堂教學(xué)工作的時候，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)形式，從而有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并促使學(xué)生獲得綜合發(fā)展。學(xué)校對高中生的綜合素質(zhì)有著較高的要求，而有效的音樂教學(xué)活動，會使學(xué)生的審美能力得到顯著的提升，從而得到綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在此過程中，教師也應(yīng)該加強學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的重視，并在教學(xué)中強化學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。想要實現(xiàn)高中音樂高效課堂，除了要強化教師對音樂教學(xué)的重視之外，還要轉(zhuǎn)變教師單一化的教學(xué)模式，積極開展互動教學(xué)。通常情況下，有效開展互動教學(xué)，需要教師能夠積極帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在一定時間內(nèi)增強參與音樂活動的積極性，從而加強了師生之間的有效交流與互動，讓高中音樂課堂朝著更加和諧的方向發(fā)展，為實現(xiàn)高中音樂高效課堂打下扎實的基礎(chǔ)。

（三）有效完善課堂教學(xué)方法。學(xué)校在完善高中音樂課堂教學(xué)方法的時候，應(yīng)該強化教師積極使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以此為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)情境，并將學(xué)生帶入到生動、想象的教學(xué)情境當(dāng)中，使學(xué)生能夠猶如身臨其境一般，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。與此同時，教師也可以組織學(xué)生開展多樣化的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上掌握的知識更好地運用到實際生活當(dāng)中，強化學(xué)生對知識的掌握程度，以此提升教學(xué)效率。

（四）強化高中音樂課堂教學(xué)的改革力度。想要實現(xiàn)高中音樂高效課堂，教師還應(yīng)該積極研究如何改革課堂教學(xué)。且在此過程中，不僅需要教師與學(xué)生能夠重視音樂課程，還應(yīng)該積極強化師生互動，充分尊重學(xué)生的主體地位。這樣，才能夠使教師更好地聽取學(xué)生提出的建議，進(jìn)而有效構(gòu)建師生之間和諧、融洽的關(guān)系。不單單能夠營造出良好的課堂教學(xué)氣氛，同時也能夠課堂教學(xué)效率得到有效提升。

綜上所述，作為一名高中音樂教師，為了實現(xiàn)高中音樂高效課堂，就應(yīng)該充分認(rèn)識到當(dāng)下課堂教學(xué)中存在的主要問題，并通過積極強化師生對音樂教學(xué)的重視，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，有效完善課堂教學(xué)方法以及強化高中音樂課堂教學(xué)的改革力度等，充分帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更好地參與到課堂教學(xué)活動中，從而提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]禹佳.淺析提高高中音樂課堂教學(xué)效率的方法[J].音樂時空，2015（24）：170-171.