初中化學(xué)趣味性教學(xué)策略探索

孫麗

摘 要 興趣是最好的老師。實(shí)際教學(xué)中，幾位教師能注重趣味教學(xué)，多數(shù)教師沿襲“灌輸”的做法，采用“一言堂”的方式，課堂模式陳舊，方法單一，以知識(shí)的倉儲(chǔ)為主要形式的化學(xué)學(xué)習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)效果難以得到提高。而化學(xué)教學(xué)中滲透趣味的成分，讓課堂因趣而有效。下面，筆者結(jié)合具體實(shí)踐，就趣味教學(xué)這個(gè)話題談幾點(diǎn)看法和觀點(diǎn)，以期與同仁們共同探討、相互交流趣味課堂構(gòu)建之路。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué)；趣味教學(xué)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：D035.32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0133-01

化學(xué)是初中的一門新的科目，學(xué)生對(duì)它充滿了期待，這一新的領(lǐng)域?qū)?huì)給他們展示一個(gè)什么樣的知識(shí)世界。因此教師一開始就要抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這就要求教師能夠以獨(dú)到的形式講解化學(xué)知識(shí)，善于將化學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，教學(xué)形式要幽默而有趣味，讓每一節(jié)化學(xué)課成為學(xué)生們期待的課堂。

一、注重課堂導(dǎo)入的設(shè)置

為實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的趣味性教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)當(dāng)從注重課堂導(dǎo)入的設(shè)置開始。良好的課堂導(dǎo)入有助于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課本知識(shí)與初中學(xué)生的思維模式與知識(shí)接受水平對(duì)接，從而提升其參與課堂的興致，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的高效率。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，相關(guān)方式有開展趣味小實(shí)驗(yàn)等具有吸引力與樂趣性的課堂導(dǎo)入等。例如，教師在講授“試劑顏色反應(yīng)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以開展“指示劑變色”的趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察不同試劑相混合后的顏色變化，以激發(fā)其探索知識(shí)的好奇心。在對(duì)試劑顏色反應(yīng)有初步的了解后，學(xué)生往往會(huì)對(duì)本堂內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而能夠提升自身的課堂參與度。同時(shí)，在課堂進(jìn)行過程中，教師可以將課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活對(duì)接，通過分析生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，提出與本堂課內(nèi)容相關(guān)的問題并以此作為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。這種課堂導(dǎo)入有力地打破了傳統(tǒng)單一的說教式教學(xué)，讓枯燥無味的課堂變得豐富多彩，從而能夠產(chǎn)生實(shí)際效益，讓學(xué)生的注意力真正集中到課堂內(nèi)容上來。

二、尊重學(xué)生們的主體地位

與此同時(shí)，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)生才是課堂參與的主體。因此，教師應(yīng)當(dāng)做好自身知識(shí)傳授者與引導(dǎo)者的身份，給予學(xué)生更加充分的自主探索空間，讓初中化學(xué)課堂從“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式向“學(xué)生學(xué)、教師點(diǎn)”的新型模式轉(zhuǎn)變。例如，在進(jìn)行有關(guān)“鐵的氧化物”的講授中，教師可以讓學(xué)生自主探究鐵在空氣中燃燒后可能生成的產(chǎn)物，如三氧化二鐵、四氧化三鐵等。學(xué)生在探究這些化合物的過程中，能夠通過比較了解不同鐵的氧化物生成的不同條件，進(jìn)而通過對(duì)比學(xué)習(xí)，掌握其主要性質(zhì)與制備方法。這種新型趣味教學(xué)的方式能夠充分激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正感受到化學(xué)變化中的趣味，進(jìn)而促進(jìn)自身努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，自然而然實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。

三、促進(jìn)生活化教學(xué)

區(qū)別于其他理工類學(xué)科，化學(xué)的特征之一便是其能夠充分地聯(lián)系實(shí)際生活。在學(xué)生的日常生活中，衣食住行間的許多現(xiàn)象都與課本中所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)。例如，化纖材料是構(gòu)成現(xiàn)代衣物的重要成分；食品添加劑豐富了食物種類，從而讓“舌尖上的美味”成為現(xiàn)實(shí)。化學(xué)的這種特性有利于將初中化學(xué)課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，來判斷化學(xué)現(xiàn)象與可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而不僅活躍了化學(xué)課堂氣氛，還在一定程度上降低了知識(shí)接受與掌握的難度，例如，在學(xué)習(xí)“鐵相關(guān)化合物”的時(shí)候，教師可以通過“在空氣中久置的切開蘋果，切面上會(huì)出現(xiàn)鐵銹色氧化現(xiàn)象”的問題引入方式，讓學(xué)生思考有關(guān)“物質(zhì)氧化”方面的知識(shí)，進(jìn)而對(duì)其中所蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)——“蘋果中的二氧化鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹色的三氧化二鐵”進(jìn)行解釋，從而讓學(xué)生更加深入地了解生活常見現(xiàn)象背后隱藏的化學(xué)知識(shí)，讓化學(xué)的生活性、實(shí)用性在課堂上發(fā)揮作用，并最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

四、優(yōu)化教學(xué)語言，力求語言趣味化

語言是師生交流的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，教師的幽默、風(fēng)趣的語言，有助于“親其師、信其道”，有助于師生關(guān)系的和諧，有助于增強(qiáng)有效課堂的張力和魅力。為此，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)語言，也不容忽視。實(shí)驗(yàn)“魔棍點(diǎn)燈”，教師拿出一個(gè)橡膠棍子，呈現(xiàn)給學(xué)生，說：大家看，我手里什么也沒有，就有這一個(gè)小棍子和一個(gè)沒點(diǎn)燃的酒精燈，我不用火柴、不用火機(jī)，我能把這個(gè)酒精燈點(diǎn)燃，你們相信嗎？學(xué)生搖頭表示不可思議，有的又產(chǎn)生期待之時(shí)，燈點(diǎn)著了！學(xué)生們睜大眼睛表示驚訝時(shí)，教師再用詼諧的語言給大家介紹，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有的人也叫“魔鬼點(diǎn)燈”……教學(xué)語言需要錘煉、需要從幽默、詼諧、能吸引學(xué)生注意力等方面入手，趣味化的語言，是趣味課堂的一貼良藥。自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動(dòng)的多樣化，以及實(shí)驗(yàn)操作等，都可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，為課堂增趣提效。

五、結(jié)束語

總之，化學(xué)是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，初中階段的學(xué)生接觸化學(xué)的時(shí)間較短，但是初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用，初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要想辦法提高化學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手中進(jìn)一步體會(huì)化學(xué)的樂趣，其次是要重視對(duì)教材資源進(jìn)行整合，將一些相似的內(nèi)容放在一起講解，可以加深學(xué)生的理解，還可以用一些簡(jiǎn)單易懂的口訣來幫助學(xué)生記憶化學(xué)內(nèi)容，最后要注意將化學(xué)和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，用一些生活中比較常見的現(xiàn)象來引出知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳巖，趙蓮花.關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)中趣味性評(píng)價(jià)的研究[J].才智，2017（27）：15.