提高品德與社會(huì)課教學(xué)有效性研究

劉守華

摘 要：品德與社會(huì)課一直被學(xué)生們認(rèn)為是枯燥無味的，教師只有提高品德與社會(huì)課的教學(xué)有效性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課的興趣。文章研究品德與社會(huì)課的教學(xué)實(shí)效性，以提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生更牢固地掌握知識。

關(guān)鍵詞：品德與社會(huì)；教學(xué)有效性；質(zhì)量；創(chuàng)新

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0023-01

當(dāng)前教育部門面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一，就是品德與社會(huì)課的教學(xué)品質(zhì)和成效問題。為了提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生可以更牢固地掌握知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須使他們感覺到上品德與社會(huì)課程是有趣的，從而從根本上提高教學(xué)效率。

一、有效性的內(nèi)涵

有效教學(xué)這一教育理念最初是在20世紀(jì)80年代的時(shí)候提出來的，其含義是經(jīng)過教師在某一段時(shí)間內(nèi)的教育，提升學(xué)生對知識的掌握情況和進(jìn)度。它反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的近況，同時(shí)也反映了教師的教學(xué)成果。所謂有效教學(xué)就是指教學(xué)必須要得出成果，要有高效率和高收益。有效的品德與社會(huì)課程可以讓學(xué)生們知曉人情世故，了解國家大事，注重社會(huì)的熱點(diǎn)新聞，有助于培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們在愉快中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟生活的真諦，快樂健康地成長。

二、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

教師要嚴(yán)格執(zhí)行新課改的要求，積極引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、個(gè)人組織的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)機(jī)構(gòu)等之間應(yīng)該相互多一些交流。從品德與社會(huì)本身的特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)學(xué)生在日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)設(shè)立生活情境，讓學(xué)生親近品德與社會(huì)課程，最終激起學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的欲望。

一旦激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這種主動(dòng)自然而然會(huì)變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們主動(dòng)去思考和探索。同時(shí)，學(xué)生們還會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，逐漸培養(yǎng)自己的責(zé)任心，感覺到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。為了增加學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課的趣味性，教師可以指引學(xué)生在日常實(shí)踐中整理和采集生活中的法治小故事，了解電視新聞中的相關(guān)法律要領(lǐng)，然后用自己的話以講故事的方式來相互學(xué)習(xí)和交流法律小知識。教師還可以對故事從正反方面進(jìn)行對比分析，發(fā)表言論，讓學(xué)生們意識到只有遵紀(jì)守法，才能使國家和社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展。

三、優(yōu)化教學(xué)過程

目前，品德與社會(huì)教材中包含道德教育、法律知識教育和國情國策方面的教育，這些是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師必須分析每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)、對知識的掌握情況、學(xué)習(xí)知識的能力和水平，據(jù)此來設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式和方法。教師要提出明確的目標(biāo)，整理相關(guān)知識點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，整理貼近生活的有關(guān)知識點(diǎn)的素材，拿到課堂上進(jìn)行探討、辯論，共同研究。整個(gè)討論過程中學(xué)生是主角，主動(dòng)提問，主動(dòng)整理素材，分析討論問題，做好相關(guān)筆記，解決好問題，仔細(xì)地匯總結(jié)果，教師在整個(gè)教學(xué)過程中起引導(dǎo)和宏觀控制的作用。由此可見，科學(xué)文明上網(wǎng)具有十分重大的意義。在這種教學(xué)方式的實(shí)施下，學(xué)生不但可以更全面系統(tǒng)地了解網(wǎng)絡(luò)，相互探討和研究，各抒己見、暢所欲言，而且能更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用多媒體

教師在課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就是從教學(xué)本身的特點(diǎn)出發(fā)，盡量使用發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)際生活事件作為素材，把多媒體的作用發(fā)揮到極致，最終使品德與社會(huì)課程的教學(xué)品質(zhì)得到提升。但并不是每個(gè)教學(xué)過程都適合運(yùn)用多媒體來完成教學(xué)，教師必須依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)方式。對于品德與社會(huì)課的教學(xué)而言，教師應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的情境模式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在這種情境模式下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生的思緒，讓學(xué)生自由想象，充分利用已經(jīng)明白的知識道理，加深對新知識的理解。多媒體教學(xué)的素材基本是從人們熟悉的社會(huì)活動(dòng)、特色民族文化、自然奇觀中取得的，學(xué)生日常生活中遇到的典型故事也可以拿來當(dāng)教學(xué)材料，這不僅對學(xué)生具有一定的吸引力，而且更有助于學(xué)生理解知識內(nèi)容。

五、加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)

加強(qiáng)日常實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)包括很多方面的內(nèi)容，如可以舉行演講比賽、積極參加實(shí)踐活動(dòng)、共同參觀體驗(yàn)、書寫論文、研究探討等活動(dòng)。這些不同層次的實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生更快更好地認(rèn)識事物、感知事物，并且為學(xué)生的行為活動(dòng)做出了明確的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則。由此，學(xué)生從認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)，不僅在日常行為規(guī)范方面得到了很大的提升，而且培養(yǎng)了自主解決問題和自主創(chuàng)新的能力。

綜上所述，新課改的要求之一就是培育學(xué)生高度重視社會(huì)問題和時(shí)事熱點(diǎn)，提高社會(huì)發(fā)展的意識，樹立自身的責(zé)任心，這也是學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課的目的之一。社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)問題就是在某一時(shí)間段里社會(huì)大眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，如各個(gè)國家發(fā)生的重大事件、各個(gè)地方發(fā)生的熱點(diǎn)新聞、國家社會(huì)群體組織的重大活動(dòng)等。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問題，并對這些問題有好奇心，總想深入了解和學(xué)習(xí)，如人類生存話題、社會(huì)發(fā)展話題、資源環(huán)境話題、人與自然的話題，等等。因此，學(xué)生只有關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，注重社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)自身的責(zé)任心和使命感，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

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