提高學生語文核心素養(yǎng)的策略探析

喬海霞

摘 要：語文的核心素養(yǎng)及課程的價值主要體現(xiàn)在以促進學生的發(fā)展為基礎，以語文學科塑造學生獨立的人格及能力。文章主要分析語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，探討語文核心素養(yǎng)的重要性和策略，以提高學生的語文核心素養(yǎng)。

關鍵詞：語文教學；核心素養(yǎng)；語文能力；人文

中圖分類號：G421；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0042-01

眾所周知，語文是一門具有較強人文色彩及工具性的學科，是培養(yǎng)學生健康人格及素養(yǎng)的重要科目。然而，在“應試教育”的背景下，教師在語文課堂教學中一味重視知識的傳授及應試能力的提高，嚴重影響了語文學科價值的實現(xiàn)。本文從以下幾個方面入手，探析如何培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，進而提高學生的語文綜合素質，保證學生在以后的語文課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

所謂語文核心素養(yǎng)，就是指以語文能力為核心的一種綜合素養(yǎng)。語文核心素養(yǎng)主要涉及語文能力、語言積累、語文知識及學習方法、人文素養(yǎng)等方面。而核心素養(yǎng)主要是在一定的時間內(nèi)可以幫助學生個體實現(xiàn)自我、成功生活及融入社會的關鍵能力和態(tài)度。在語文教學過程中，語文的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在對字詞句的積累及語感、語文思維、學習方法及習慣等方面，其與學生的文化品位、審美情趣、知識視野及交際能力息息相關。這些內(nèi)容是語文的基本素養(yǎng)，也是學生學習其他學科的重要基礎。

二、提高語文核心素養(yǎng)的重要性

課程標準明確規(guī)定，語文課程應該注重語文核心素養(yǎng)的形成及發(fā)展。漢語作為人們的第一語言，是學好其他各門課程的基礎，在各個學科的學習中起著紐帶和橋梁的作用。因而語文核心素養(yǎng)不僅是語言素養(yǎng)技能的體現(xiàn)，更是學生自我發(fā)展的基礎所在。由此可見，語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)旨在提高語言的準確性、簡潔性及實用性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、人文精神。

三、提高學生語文核心素養(yǎng)的策略

1.改進教師的教學方式

要想提高學生的語文核心素養(yǎng)，首先要從改進教師的教學方式入手，進而提高學生在教學過程中的學習體驗。在改進教師教學方式的過程中，要注意學生的課堂教學協(xié)同性，改變以往的傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，將客觀世界的研究放在重中之重，進而提高學生的求知欲。在新的教學方式中，教師需要關注的是打開學生的未知世界，加強學生與客觀世界的聯(lián)系。在提高語文核心素養(yǎng)的過程中，教師需要將學生的學習過程及教學體驗放在首位，最大程度地創(chuàng)設各種情境，為學生提供更多的動手實踐的機會和情境，保證學生的多種感官可以參與到語文知識的內(nèi)化中。這樣，一方面可以提高學生的動手能力和探索精神，另一方面可以提高學生的語文核心素養(yǎng)。

2.轉變學生的學習方式

轉變學生的學習方式是提高學生語文核心素養(yǎng)的關鍵所在。眾所周知，語文的核心素養(yǎng)是以語文能力為核心的，其主要涉及語文知識、語言的積累、思想感情、學習方法及學習習慣等多個方面的融合。因而，從某種角度來看，語文學習習慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的重要方面之一。但是，語文核心素養(yǎng)的形成是一個系統(tǒng)性的工程，并不是一朝一夕就可以形成的，需要一個循序漸進的過程。而在這個循序漸進的過程中，教師要注意改變學生傳統(tǒng)的學習方式，注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成。因而，教師在教學過程中最重要的是培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生掌握良好的學習方法。例如，教師要注意培養(yǎng)學生自讀課文、勾畫新字詞、查詢工具書等學習習慣，特別是在讀書的過程中學生要會進行批注，隨時記錄自己的心得體會，隨時將好詞好句進行摘錄及記憶。

在全新的語文教學背景下，新時期的語文教師應該注意從以上的兩個大方面入手，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，以加強語文與各學科之間的聯(lián)系，促進學生的健康發(fā)展。

四、結語

眾所周知，語文是學好各個學科的基礎所在，語文教育更是被視為培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新意識的搖籃。而學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應該得到語文教師的廣泛重視，并作為語文教學的重點，因為這關系到素質教育的戰(zhàn)略實施。在培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的過程中，教師應該從改進教學方式及學生學習方式兩方面入手，培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。同時，教師在教學過程中要立足語文課堂本身，深挖課堂，設計各種學習活動，保證學生可以將語言文字的學習與實際生活相聯(lián)系，解決生活與學習的實際需求，進而全面提高學生的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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