用愛耕耘 助力成長

王琦

[關鍵詞]小學教育；教育藝術；學校結合

作為一線教師。耕耘21年。我懷揣著教育的夢想，活躍在三尺講臺，用自己的愛呵護著每一個學生，浸潤著學生的心靈，促進著孩子們的成長。

一、尊重個體摯愛無邊

一位教育專家講到“世上沒有任何兩粒沙子是一樣的，也沒有任何兩粒相同的樹葉?！泵恳粋€學生都是一個有著鮮明個性、思想的個體。我充分認識到差異的存在。尊重學生個體?？茖W地解決問題。曾經遇到一個學生，他比同齡的孩子大，但性情敏感、易怒，稍有不順心就會發脾氣，甚至哭鬧。正是這樣的問題大男孩，后來成了我的小助手，每天都能收本、開窗、搬書搬本、掃除甚至給別的同學講題。課堂上積極發言、課后作業認真完成，期末考試多次名列前茅?？吹胶⒆拥倪M步家長高興，同學們驚訝，做了多少工作只有自己知道。作為他的班主任剛開始要不斷地協調出現的各種突發事件，天天與家長溝通在學校的表現，放大孩子的進步，在班級樹立他的形象，讓這個孩子感受到老師需要他，同學認可他。我經常利用午餐時間與他聊天，知道他的開心與苦惱。因為他喜歡唱歌又在手機里下載了好幾首他喜歡的歌曲與之分享……總之，日積月累，他的心慢慢向我走近，幾年下來沒想到他的變化是天翻地覆的。學會等待，足夠耐心，溝通包容，才有了孩子的今天。

二、講究藝術智慧育人

教育是要講究藝術的，在這個過程中老師要不斷地動腦筋，在工作中我很重視體驗式教育，經常設計一些活動引導學生懂得真善美，養成良好習慣，為學生終生發展奠定基礎。當學生出現問題時，設計一些小活動問題就會迎刃而解，比簡單的說教作用大很多。

1.巧設情境讓學生在生活中體驗

情境中體驗是指教師在教學中設計某種情景，讓學生在這種情景與學習內容的結合中產生聯想和共鳴，從而領悟。例如：設計《你會傾聽嗎？》創設了一個學生由于沒有認真傾聽記錯作業的情境。并用錄像呈現出來，學生在唏噓之余引發思考，感受到傾聽的重要。

2.把小游戲帶到課堂，學生在娛樂中體驗

小學生具有好奇、好動、好玩等心理特點，游戲、兒歌都是他們喜愛的教學活動。例如《你會傾聽嗎？》用到了“傳話”的游戲，體會傾聽的重要?！蹲屛覀儞碛幸浑p明亮的眼睛》為了讓學生都知道眼睛十分重要。我設計了一個“給臉畫五官”的體驗活動，第一次是正常畫，學生比較自信和坦然。第二次是蒙上眼睛畫，學生會有一種無所適從，孤單無助的感覺，前后活動出現的反差無形中就告訴了學生眼睛對每個人來說真的很重要。用“照鏡子”游戲感受到要想別人尊重自己，應該自己先尊重別人。

3.課前調查讓學生在實踐中體驗

結合學生平時的習慣進行調查，進而反思也是不錯的方法。例如：《我有一雙明亮的眼睛》設計了一個班內小調查，統計學生三年內近視眼遞增的情況?！抖米鹬亍芬徽n設計了學生在家是否尊重父母的小調查，一組組數據，非常有說服力，經過對比，不用老師的說教，學生自然認識到問題的所在，感悟到更深刻的道理。

4.讓學生在科學小實驗中體驗

教學《我身邊的土壤》一課時設計體驗活動真的很難。這有點像科學課，但我并不是要傳授科學知識而是滲透德育教育，因此要從實驗現象過渡到人的行為，因此設計了“身邊的黑土為什么變薄了？”這一體驗活動，學生利用水壺、草皮等道具進行體驗。感受樹木的減少是土地流失的主要原因，學生認識到保護環境的重要。

5.利用不同的評價形式在反思中體驗

評價活動要有吸引人的名字，學生才會樂在其中，達到自我反思的目的。例如：《你會傾聽嗎？》用到了“傾聽樹”，如果自己做得好就會在自己的樹上貼滿樹葉；《我有一雙明亮的眼睛》用到了“帶上小眼鏡”的活動，現場捕捉一些現象，制作一個眼鏡框，如果行為不正確就舉起小眼鏡。評價活動變成游戲的形式，呈現方式是動態的，學生會積極地參與進來達到教育的目的。

教育智慧就在一個個小小的設計中，作為班主任要善于研究兒童心理，了解學生的渴求，用恰當的教育方法引導學生，學生才能逐漸養成良好的習慣，形成良好的品質。

三、善待學生，滋潤心田

我堅持做一個有“人情味”的老師。對學生的疼愛在一句句的問候。一個個擁抱，一次次夸獎之中。學生們愿意與我親近，課間總是滔滔不絕地與老師聊天，有什么委屈，有什么苦惱總能和盤托出。班主任的工作繁雜，我每天都要抽出一點時間與學生溝通，了解學生的心理動態，對學生的教育有的放矢。孩子們記得我的雨披下最溫暖，我幫學生拭去臉上的汗水的瞬間最幸福，學生失意時我的勉勵最可貴，學生犯錯時我的寬容最難忘。無私的愛滲透在一件件小事之中。學生的心最澄澈，在學生的心田播種善良，收割的一定是仁愛。學生的心最柔軟，禁受不住苛責與否定，在學生的心田播種希望，收割的一定是努力。

四、家校結合緊密溝通

在工作中，我深深地意識到家校溝通的重要性。所以，我把和家長的密切配合也放在重要位置。除了我們學校開學初和學期末的兩次家長會外，平時我多渠道與家長溝通。為了解決個別孩子的個別問題。我們會把家長請到學校來有的放矢地與家長進行交流。我會全面介紹學生的學習成績、性格特點、優點和缺點以及我為這個孩子做了哪些工作等，讓家長知道我對他的孩子特別了解，特別重視，這樣才會得到家長的理解和支持。家長表達他的意見時，我謙虛誠懇，專心傾聽，即使牢騷滿腹、怨氣沖天，我也用極大的耐心、細致的工作使其變得通情達理。對于特殊的孩子我會專程家訪。我用我的真誠無私換來了家長的信任。

總之，作為一名一線教師工作是繁雜、艱辛和操勞的，我感覺老師就像媽媽，對學生要有慈母般的真愛：老師又像爸爸，對學生要在嚴厲中藏著深愛。我的工作是一個規模宏大的工程，工作中要做實、做細，持之以恒。只要在工作中充滿愛同時嚴格地要求和教育他們，在教學中刻苦鉆研，仁愛中有嚴格，嚴格中有寬容，管理中有智慧，忙碌中有關注，孩子們一定會成人，更會成才。