推進中職機械專業教學改革的途徑探索

李德軍

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷深入，對各個院校的教育都提出了新的要求，要求學校在重視學生理論知識學習的基礎上，加強實踐教學。將理論教學與實踐教學相結合，培養學生的實踐能力和思維能力。尤其是機械這種偏實踐性的專業，對于實踐教學的依賴更高。本文通過機械課程設置、重視實踐能力培養、針對性教學和與現代化教學相結合等方式，詳細闡述了推進中職機械專業教學改革的具體實施方案。說明了在偏向于實踐的教學中，教師需要既重視理論知識講解，同時還需要通過實踐活動鍛煉學生的實踐能力，采用理論與實踐相結合的教學方式，促進學生全面發展。

【關鍵詞】 中職院校；機械專業；教學改革

【中圖分類號】 G64.35 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-00-01

一、前言

中職機械專業教學改革是在新課程改革的要求下，實現提升學校綜合競爭力、提高教師的教學水平和促進學生全面發展的重要途徑。所以這幾年在中職院校中，學校方面都不斷對各專業教學進行改革，通過優化教學方式來提高教學質量，并促進學生全面發展。雖然對于機械專業教學改革的重視度不斷在提高，但是教學改革畢竟不是一個短期的過程，需要綜合考慮到各個方面，探索出最合適的教學方式，并在后期的實施過程中不斷地進行優化創新。針對中職機械專業教學改革，本文提出了幾點建設。

二、推進中職機械專業教學改革的途徑

（一）課程設置更加合理系統化

中職機械專業教學是一個理論與實踐相結合的課程，其知識體系相對較為復雜，無論是對于教師還是對于學生來說，都有著不小的難度。在中職機械教學過程中，很多因素都會影響到其教學質量。比如，教師自身的專業知識水平、教學水平以及教學方法等。現階段中職機械教學中出現的問題主要在于課程設置不合理，在教學過程中教師的講解內容被局限在機械教材中，只注重理論知識講解，忽視了對學生實踐能力的培養，并沒有針對學生的需求進行教學。導致教師在講解的過程中沒有實際性的東西輔助教學，學生不能直觀地對相關知識點做深層次的理解，自然就會對機械提不起學習興趣，從而影響到教學質量。因此，學校在對中職機械專業課程進行設置的時候，需要根據學生的學習基礎、心理特點以及實際生活來制定科學合理的課程，使得機械課程教學能夠滿足于學生的發展需求。對此，學校可以將設置機械專業課程的任務交給學校教學經驗比較豐富的教師，具有豐富經驗的教師更能知道學生心里的需求，并且能夠了解到學生在學習過程中會遇到什么樣的問題，從而使得機械課程設置最大程度滿足學生的需求。中職機械課程改革是一個長期性的任務，需要教師在教學過程中不斷積累經驗，并對機械課程教學不斷晚上，從而發揮機械課程的作用。合理化的機械課程能夠使得教學更容易開展，從而實現教學目標。

（二）重視對學生時間能力的培養

機械專業的知識特點，要求學生在學習的過程中，不僅需要掌握專業的理論知識，還需要具有很強的動手實踐能力，這對教師的教學方式提出了更高的要求。所以教師需要將更多的實踐投入到機械教學中，除理論教學之外，還需要培養學生的動手操作能力，從而促進學生全面發展。實踐操作是機械教學中一個非常重要的環節，是將理論知識用于實踐的一個過程。機械專業的學生不能永遠停留在理論知識的學習上，而是需要將所學習到的知識運用到實踐中，這就需要教師來引導。培養學生的實踐操作能力的方法有很多：（1）教師組織機械實踐活動，讓學生參與到教學活動中。并且充分體現學生的主體地位，給予學生足夠的時間和空間，以便對機械的操作從熟悉到熟練，提高學生的動手能力；（2）學校方面為學生提供實踐的平臺，將機械實踐操作納入到教學體系。學校應加強對機械操作實驗室的建設，為學生營造一個良好的時間環境和提供目前最先進的實驗器材；（3）重視對學生創新意識的培養。在機械操作實驗中，教師通過細致的講解，將器材的使用過程以及操作步驟傳達給學生，學生通過對機械器材的觀察，加深對機械器材的了解，從而提高學生的創新意識。

（三）進行針對性教學

任何專業教學都是為了讓學生在構建知識體系的基礎上，將所學習到的知識運用到實際中，以便讓學生在走出校門后能夠快速進入到工作崗位中，從而促進就業。所以在教學中教師應該讓教師認識到自己所學專業對自己發展的重要性，并且讓學生明確學習這個專業之后的就業前景，以便能讓學生明確自己的學習目標。只有學生對自己的學習有個規劃，才能更好地教師之間形成配合，也就是說產生一種共鳴，從而激發學生的機械學習興趣，能更加積極主動地投入到機械教學中。機械是一個綜合性的專業，下面還有機械電子工程、機械制造和機械設計等專業方向，不同的專業方向所學習的內容是不一樣的，所以在學生選擇專業方向的時候，教師需要為學生清楚地講解每一個專業方向所需要學習的內容以及后期的就業方向，從而根據學生的學習能力、心理特點幫助學生選擇自己合適的專業方向。而幫助學生選擇自己合適的專業方向可以從下面幾個方面著手：（1）與學生進行交流，了解到學生的興趣愛好，以及進入社會想要從事什么樣的行業。能夠探聽到學生內心的真實想法，從而能夠幫助學生選擇與自己內心想法最適合的專業方向；（2）在學生作出選擇之后，學校就要根據學生作出的選擇進行有針對性的教學。根據學生的實際情況和具體的教學內容，選擇科學合理的教學方式，為學生們營造一個輕松愉快的學習氛圍，從而激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學活動中，并充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習，從而不斷提高自身理論知識水平和實踐操作能力。

（四）與現代化教學技術相結合

傳統教學模式下，教師的思維被禁錮在教材中，所講解的內容也局限在課堂教學上。教師照本宣科地為學生講解教材中的內容，而學生則機械式地接收，師生之間沒有任何互動，不但消磨了學生的學習興趣，而且會讓學生對學習產生厭惡心理。中職機械教學是一個偏向于實踐的專業，傳統的教學模式肯定不適合當下的教學。但是也不是說我們需要將傳統的教學模式完全拋棄掉，傳統教學模式還是有著可取之處，所以我們可以將傳統教學模式與現代化的教學結合在一起。例如，教師在教學過程中，可以將多媒體教學方式融入進來，這樣一方面教師所講解的知識獲取渠道廣了，內容自然也就豐富了；另一方面通過多媒體教師可以將文字與圖片結合在一起，而且圖片可以設置成動態形式，這樣學生可以直觀地看到機械的操作過程，并結合文字的講解，對機械有一個更全面的認識。另外，教師在講解比較復雜的內容，也通過利用多媒體將相關內容直接展示給學生，比如利用視頻讓學生看到機械的整個操作流程，幫助學生將抽象的知識轉換為直觀的對象。這樣的教學方式不僅幫助學生更深層地了解知識內容，而且極大地豐富了教學內容，使得教學過程變得更加生動有趣，從而調動了學生的學習積極性。

三、小結

總之，教育改革對中職機械專業教學也作出了相應的調整，對中職學校、機械專業教師和學生都提出了相應的要求。中職機械專業教學改革是對改變目前不好的教學模式，通過一種全新的教學方式使得機械專業教學能夠達成其教學目標，促進中職學校發展。所以，在中職機械專業教學改革的道路上，需要學校、教師和學生三方共同努力。學校方面加強對機械專業的設施建立，讓機械專業教學從理論向理論與實踐相結合的教學方向轉變；教師方面根據具體的教學內容，同時結合學生的學習特點，選擇最合適的教學方式，激發學生的學習興趣；學生方面應明確機械相關知識學習對自身發展的重要性，提高對機械相關知識的重視程度，從而主動參與到機械教學中，在探索中學習，并將所學習到知識運用到實踐中。

參考文獻：

[1]馬超.推進中職機械專業教學改革的途徑探索[J].考試周刊，2016（35）：11-11.

[2]徐丹鳳.中職機械專業教學改革與實踐研究[J].科學大眾：科學教育，2013（12）：141-141.