初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

摘 要：隨著新課程教育的不斷深化改革，國家對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識愈發(fā)重視。對于初中生來說，他們所處的這一時期是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關鍵時期和啟蒙階段。初中學生對于世界的求知欲十足并且具有了自己獨立思考能力的基礎。所以，在初中時期如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識成為了當前初級教育所要解決的重要問題。文章通過分析初中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的現(xiàn)狀和闡述培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的必要性，最后提出幾點關于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略。

關鍵詞：初中政治教學；學生；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)策略

初中政治在初中整個時期當中占有著及其重要的地位，傳統(tǒng)的初中政治教育方式已然不能滿足知識經濟時代和信息社會的要求，必然要改革政治教學方式。所謂的創(chuàng)新意識是由好奇心、求知欲等創(chuàng)造性思維所構成的一種意識，這種意識對于以后學生的成長具有關鍵性的作用。因此，現(xiàn)代的初中政治教學任務之一便是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為未來我國社會主義現(xiàn)代化建設提供全面的人才。

一、 初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一） 教師對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識存在誤區(qū)：創(chuàng)新是一個國家、一個民族生存發(fā)展的不竭動力，中華民族能夠有著上下五千年的歷史遠遠離不開創(chuàng)新意識的存在。在現(xiàn)代的初中政治教學實踐中能夠貫徹創(chuàng)新精神，學生就能夠逐漸發(fā)展成為有活力，有內涵且具有開拓精神的全面型的人才。不過由于部分教師并沒有認識到創(chuàng)新意識的重要性，只是做表面的培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的工作，缺乏實切的效果。

（二） 傳統(tǒng)的初中政治教學方法不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：初中政治科目的課程時間相對于其他學科的時間較少，這就使得政治課程教學任務變得緊張起來，學生的創(chuàng)新意識無法從中得到培養(yǎng)。與此同時，初中政治課程所包含的內容較多，細瑣零碎加上教學方法的欠缺，學生很難提起興趣來進行學習，學生的學習積極性受到打擊，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的說法就更無從談起了。

二、 初中政治教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的必要性

初中課堂開設政治課程的目的在于提升學生的道德品質和思想政治覺悟。社會在加速發(fā)展的同時對于全面型的人才需要也越來越多，競爭日益激烈，只有教師在教育中引導學生認識當今世界的發(fā)展局勢并把握其發(fā)展的規(guī)律，從中國特色社會主義建設中吸取教訓，總結經驗，在政治教學體系中貫徹創(chuàng)新的理念，促使學生形成正確的三觀，引導學生獨立思維，進而使得學生成才，滿足社會主義現(xiàn)代化建設的需要。

三、 初中政治培養(yǎng)初中生創(chuàng)新意識的原則性分析

（一） 興趣是學生最好的老師：愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師。興趣是學生探索這個奇妙世界的動力，讓學生產生求索的欲望。要想讓學生對政治課程產生興趣，教師應當采取一些創(chuàng)新型的教學方法，如創(chuàng)設一個有趣的情境，就像我們學習人類的潛能那一課時的時候，正文之前有著這樣的一段話，在一個周末，父子兩人去郊外游玩，在去的途中他們所坐的車子不幸側翻，兒子被壓在了車的下面，此時的父親看到自己的兒子被壓在車子下面，紅著雙眼，擼起袖子，意圖用自己的雙手把汽車從兒子的身上挪開，最終這位父親成功地挪動了車子。事后，父親無論再怎么使勁，車子也是紋絲不動。通過這一段故事我們可以向學生們提問為什么父親一開始能夠挪動車輛，之后無論怎么努力就也挪不動的問題。這樣經過大家的討論之后課堂氣氛也濃厚了，學生的學習興趣自然而然的提高了。

（二） 培養(yǎng)學生具有大膽的質疑精神：創(chuàng)新精神的形成的重要因素是有質疑精神。傳統(tǒng)的教學過程中，課堂是老師一個人的課堂，學生大多數都沒有敢大膽質疑老師的精神，他們認為只要老師教的都是對的。在現(xiàn)代的教學方法，要大膽鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生的“較真”精神。這樣教學的效率才能提升。對于那些提出問題相對幼稚的學生，也不能打擊，多給予他們鼓勵。

（三） 打造一個展現(xiàn)學生個性的平臺：每個人都有著自己個性的一面，而初中階段更是養(yǎng)成這一個性的關鍵時期。因此，教師要給他們搭建一個能夠展示他們個性的平臺，在平臺中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識并尊重每個學生的個性，同時還要因材施教，教師要根據不同的學生采用不同的教學方法，最大化的提升他們的創(chuàng)新意識。

四、 初中政治培養(yǎng)初中生創(chuàng)新意識的策略分析

（一） 多種方法創(chuàng)設有效的情境教學：教師要想在初中政治教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就要相應地給學生創(chuàng)設多種有效的教學情境來，舉個例子來講，在講關于“自大”的相關內容時，教師可以給學生們播放晚清八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的相關影片，來向學生們闡述落后就要挨打的道理，進而學生會被這種情境所包圍，教學效率也得到了提升，使得他們了解到創(chuàng)新的重要性。

（二） 引導學生創(chuàng)造性地思考問題：在初中政治教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的過程中，教師要引導學生去自己獨立地思考問題，讓學生主動地去感受課程內容的內涵所在。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的關鍵步驟。情感教學也是現(xiàn)代教學方法的一種，教師采用情感教學引導學生思考問題，進而提升學生的創(chuàng)新意識。

（三） 結合傳統(tǒng)教學方法進行教學并加以創(chuàng)新，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識：在之前的傳統(tǒng)教育中，通常是以提問、討論、教師總結的模式來進行的。在現(xiàn)代的教學方法中教師應該取其精華，棄其糟粕。首先教師在課程開始之前向同學提出問題，只有這樣學生才能自己去思考，這也是引導啟發(fā)的過程。提問能夠讓學生大腦處于積極的狀態(tài)，對于培養(yǎng)學生思考解決問題的能力具有積極的作用。再者，讓學生進行分組討論。討論是大家智慧集結在一起的行為，也是大家交流感情的重要途徑。在分組討論的過程中，學生都各抒己見，暢所欲言，學生的創(chuàng)新意識自然而然地得到培養(yǎng)。最后便是總結的階段，在這個環(huán)節(jié)是對課堂知識的概括，對討論結果的總結，教師對于錯誤的要及時給予糾正，不能批評，并鼓勵學生進行創(chuàng)新性的思考，這樣學生的創(chuàng)新意識才能在以后的課程中緩慢形成。

五、 結束語

綜上所述，社會不斷進步，對于人才的要求越來越嚴格。所以，教師應當緊跟新課程改革的步伐，不斷創(chuàng)新教學方式，結合多媒體技術為學生奉獻精彩的課程內容，充分挖掘學生的學習潛力，發(fā)揮學生的學習的主動能動性，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，為我國的基礎教育做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 胡翠萍.初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)措施研究[J].中華少年，2017（34）：12.

[2] 楊劍.論初中政治教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].江西教育，2017（27）：4-5.

[3] 胡祝秀.培養(yǎng)初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的思考[J].中學課程輔導（教師通訊），2015（14）：86.

作者簡介：鄭永波，福建省漳州市，龍海市第六中學。