小學教師隊伍建設的策略

朱根應

隨著社會的發展，我國對于人才的需求呈現井噴式狀態。這種需求不僅體現在數量上，更體現在對質的要求上。小學作為人才培養的前沿陣地，在這其中扮演著重要的角色。小學教師隊伍建設是新的歷史時期小學整體建設的核心，本文將“知行合一”理念融入小學教師隊伍管理中，談談個人心得體會，希望對廣大教育同仁有所啟發。

基礎教育事業對于任何一個國家的長遠發展都有著極其深刻的影響。我國基礎教育事業的發展不僅與廣大教育工作者的辛勤付出、國家政策密不可分，同時與我們重視小學教師隊伍建設有著直接的關系。

一、加強“知行合一”理念的學習

小學教師往往具有較高的文化修養，因此教師團隊非常容易建設成學習型的教師隊伍。在“知行合一”的道路上，我們要求教師能以科學發展觀為理論指導，精心安排和學習有關的內容，采用統籌規劃、科學分配的進度指導。通過學習，學校認識到基礎教育學習理論的重要性，緊跟國內外基礎教育發展的潮流，提升管理辦法的有效性。小學教師為了能夠提高工作效率，以基礎教育的發展為己任，需要明確整個發展的大方向，本著循序漸進的原則，使小學教師隊伍煥發勃勃生機。

二、實踐指導和職業化建設

“知行合一”的實踐指導和職業化的建設，需要不斷提升管理隊伍的工作能力，實踐基礎學?？蒲袓徫缓徒虒W崗位，實現管理崗位綜合化的進步，以職業化的要求和理念，引領小學教師不斷成長。“知行合一”的實踐性，要求小學教師隊伍的建設必須遵從馬克思主義中國化的發展潮流，認識到建設學習型組織和教師隊伍的重要性，并且采取明確的工作職責和崗位定期培訓相結合的方式，將其運用到小學教師隊伍職業化發展的進程之中。走小學管理隊伍的專業化、職業化方向發展之路，提升其管理水平，能使小學的各項管理工作有序進行，幫助小學教師隊伍在思想上淡泊名利、重視服務，理清教學觀念，強化按規章和制度辦事的意識，激發小學管理人員的工作熱情和積極性，使其樹立起服務學校大局的良好工作意識，從而促進學習型和科研型教師隊伍的建設進程。

三、定期進行小學教師培訓

培訓工作是保證基礎教育團隊工作專業化的有效保障，是幫助小學教師隊伍快速成長的路徑。因此，學校必須結合具體實際情況，制訂適合本校的教師培訓計劃，采用定期研修和培訓的方法，盡可能加快知識更新的速度。在實踐中檢驗真理，組織研討和交流經驗，采取個案研究、案例分析、參觀考核、現場觀摩、跟蹤反饋等多種教學方法，結合基礎院校教師隊伍建設的實際情況，加強培訓工作的有效性。教師的培訓工作應該與小學教師的科學人才發展觀培育相結合，與小學教師的層層考核機制和選拔機制相結合，要求教師的業務能力必須過關，而且擁有敏銳的洞察力。在實際培訓的過程中，可以結合合作學習、混合學習等多種方法，要求教師注重協調人與人、人與事之間的關系，使整個教育管理工作有目的、有計劃。加強教師隊伍黨建工作，規范教師公正廉明的道德修養，強化熱愛學生并獻身教育事業的師德培訓思路，加強小學黨務工作和小學教師隊伍建設，不斷提升教師能力，創建學習型的教師組織，關心教師的思想工作和學習，不斷總結經驗和教訓，發揚成績和優勢，克服缺點，彌補不足。

四、提升小學教師“知行合一”的學習創新能力

素質教育體系的不斷發展，不僅對學生的學習提出了新的要求，而且在知識體系日新月異、不斷更新的今天，學習型的教師隊伍建設也已經深入人心。小學教師隊伍建設也應該與時俱進，及時吸納新知識，了解新觀念，并且勇于創新和實踐。很多在小學建設過程中的具體工作，并沒有現成的答案，需要不斷開拓思維，尋求新的途徑，吸收國內外的有效經驗。因此，小學教師隊伍建設以及黨務工作的內容和形式也應該根據時代的發展不斷創新，這樣才能保證小學教師隊伍和教育工作的持久生命力。借鑒制度的創新點，加強教師隊伍和學生隊伍的緊密合作，完善教師管理機制和創新機制，優化教師管理監督體系，做到有章必依，嚴格執行，創新考核制度，追求卓越，營造高水平的工作環境和小學教師隊伍建設氛圍。

“知行合一”的理念講究的是體察內心，這種道德觀念符合中國傳統儒家學說對于人的發展的理念?！爸泻弦弧钡睦砟?，適應了現代小學教師隊伍發展建設的需求，希望能夠付諸實踐，杜絕空口、空講、空說，要進行實干、實思、實創舉，實行教師隊伍的培訓、考核評估管理體制的綜合建設，在小學教學和科研主體及管理知識體系下，培養一大批積極奮發、開拓創新的人才。（作者單位：江西省南豐縣洽灣鎮中心小學）

責任編輯：胡波波