基于應用本科校內機械工程實訓開放型的教學模式探索與實踐

谷龍

摘 要：機械工程實訓教學在大學生的開拓意識、開拓思維、開拓精神的培養中具有不可替代的作用，開放型機械工程實訓教學更是提高實訓教學質量的根本保證和有效途徑。本文主要圍繞培養機械專業的應用型本科開放型教學模式，從教學理念、教學內容、教學方法、教學實踐、師資隊伍建設等不同維度探討。

關鍵詞：應用型本科 開放型 教學模式 機械工程

中圖分類號：G64文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018） 3（a）-0000-00

Abstract： The experimental teaching plays an important role that cannot be substituted in training university student，s innovative ideology，the innovation thought and the enterprising spirit. Around the cultivation of applied innovative talents majored in automation specialty，the automation teaching system of application-oriented colleges is thorouhly analyzed in terms of the teaching idea，teaching content，teaching methods，teaching practice，teaching staff construction.

Keywords： application-oriented colleges；open experiment teaching；teaching reform； mechanical engineering

1 概述

要想使機械工程實訓教學在高等學校教學中得到保障，就必須有綜合能力強、素質高的工程技術人員做后盾，尤其是在工科教育中要占有特別重要的地位。機械工程實訓教學體系的設置應突出應用型人才培養特色。[1]近年來，雖然全國高校一直在教學體系方面進行改革與創新，但在一定程度上仍被傳統的教學模式和教育觀念所束縛，這制約了大學生實踐創新能力的提升。[2]由于在教學中，高校往往以對學生的知識灌輸為主，而對現場實踐和創新能力的培養不足，也導致學生缺乏參與科研活動和實踐活動的積極性。

應用型本科校內機械工程實訓開放型的教學實現了科研與教學互動，促進了學生為主體的教育理念的發展，深化了高等教育體系的改革。地方普通高等學校，正處于向應用型發展的關鍵時期，如何推動和完善機械工程實訓教學開放型課程體系建設、優化應用型人才培養模式以及全面提高學生創新創業素質，是目前高等學校轉型發展與更新教學法的重要任務。因此，探索基于應用型本科校內機械工程實訓開放型的教學改革是非常必要的，這種教學改革以培養專業核心技能及提高綜合素質為目標，是一種開放創新創業的實訓教學模式。

2 高校機械工程實訓教學現狀研究

當前，我國高等學校機械工程實訓教學在教學理念、教學體制、教學內容和教學方法等方面存在一些弊端，具體表現如下：

2.1 實訓周期受限制，內容不充分

目前，多數高校機械工程實訓中心教學的主要內容有普車實訓、刨床實訓、銑床實訓、數控車床實訓、數控銑床實訓、鉗工實訓等。根據教學進度安排，以機械設計制造及其自動化專業65人為例進行統計（實訓時間為2周），其機械工程實訓環節是將所有學生平均分兩大組，每組參與實訓人數較多（30多人）。每組的學生進行為期1周的實訓之后，再進行輪換，直到實訓結束。如此，在機械工程實訓教學設備數量有限的情況下，工科的學生又比較多；各個班級根據分組輪流進行實訓操作，每組可支配的學習操作時間短。這些都限制了機械工程實訓中開展創新教學的動力，打消了學生的積極性?，F今教學中，各個工種基本上都是強調安全操作規程，接著講解相應設備的基本結構、操作方法，大部分都是以單一的實訓進行教學。

2.2 機械工程實訓教學沒有得到足夠重視

長期以來，許多高校對機械工程實訓教學在人才培養中的作用認識不夠，把機械工程實訓教學作為理論教學的補充和驗證，主要表現在：機械工程實訓教學經費投入不足，機械工程實訓設備陳舊落后，致使一些項目無法實現；不能正確看待實訓指導教師的地位和作用，由此造成實訓指導教師隊伍的年齡、學歷、知識結構都不盡合理。[3]

2.3 機械工程實訓教學模式過于單一

現如今多數教學人員在機械工程實訓教學中開展的實踐教學，忽略了動手能力，教學模式單一。比如，實訓教師直接講解，然后讓學生進行實踐操作，這種教學模式很難調動學生的積極性，提高學生的創新能力。機械工程實訓課程開展的時間又受一定限制，只能讓學生掌握基本的操作技能，忽略了對學生機械工程實訓意識的培養。由此，學生在實踐操作的過程中往往遇到很大的問題，例如加工的工藝分析、加工的精度、加工的效率等。因此，校內機械工程實訓成果無法正常投入企業實際生產，最終形成惡性循環。

2.4 機械工程實訓教學各工種之間的鏈接不夠緊密聯系

機械工程實訓主要分為車工實訓、銑工實訓、刨床實訓、鉗工實訓、數控車實訓、數控銑床實訓等，多數高校都是根據本校學生的選擇設置機械工程實訓的教學安排，因此學生在機械工程實訓時并不清楚為什么學，學有何用。工種之間的銜接不夠緊密，導致學生理解非常困難，顯然就會影響學生在機械工程實訓中樹立積極向上的觀念和創新的能力的提高。

3 應用本科校內機械工程實訓開放型的教學模式的改革思路

3.1 改革機械工程實訓教學理念和教學方法

學生是整個教育的主體，教師起到的是積極引導學生學習的作用[4]。要突破傳統的實踐教學模式，準確地結合現在信息技術手段，如虛擬的仿真軟件、PPT等進行操作過程的動態演示，強調理論知識，突出重點難點，安全隱患點，以理實一體化實施教學，充分發揮教師的引導作用和學生主體作用。

建立興趣小組，提供機械工程實訓基地更為豐富的教師資源以及設備條件對學生進行管理和教學。在機械工程實訓中使“互動式”教學深入本質上的互動，如師生互動、人機互動方式。教師還要形成傳統教學和新教學知識結構的銜接多元化，學生能夠快速融入新教學法的環節中。

3.2 更新機械工程實訓的教學內容

機械工程實訓是工科專業技術基礎課實踐教學的重要核心環節，作為機械相關專業的必修課，它為后續的“機械制圖”“機械原理”“機械測繪”“課程設計”“畢業設計”等教學環節奠定了重要的實踐基礎，為機械相關的專業學生提供了設備的結構、工具的使用、機械制造工藝學、機械制造生產流程等知識。

其教學應該以培養具有現代化科學技術的創新應用型人才為要求，以全面提高學生在未來的競爭能力為教學目標。應增加當今關于先進制造技術和應用方面的內容，以及在機械制造中應用的新材料、新技術、新工藝等內容，加強學生對這些新知識的了解和認識。經常組織學生閱讀有關的技術文獻和布置有關分析機械加工圖紙的作業，以提高學生相應方面的能力。在平時的教學過程中，引入數控自動加工技術的教學，使學生對于現代制造技術的設備和方法有一定的熟悉度，并在很大程度上掌握數控加工設備的工藝知識和熟練的操作技能。

3.3 加強注重課外競賽

精心組織開展和鼓勵學生積極參加全國大學生制造加工職業技能大賽、設備調試與維修技能大賽等各類競賽和科技實踐活動，爭取獲得國家級、省部級大獎。以參加競賽活動為抓手，促進學生對理論知識的理解、動手能力的精巧、團結互助的精神。同時，通過多開展相關的競賽項目的活動，與其他團隊進行競爭，增強學生的團隊協作精神和公平競爭意識，為今后的深造、工作及創業奠定堅實的基礎，達到“以賽促學”的目的。

3.4 師資隊伍上需精干合成多能

建立一支學歷、職稱及年齡結構合理的教師隊伍是提高教學質量的基礎條件，一支高素質的教師隊伍是應用型高技能人才培養的關鍵。從圖1顯示：本科以下學歷的實訓教師人數逐漸減少，具有本科學歷的實訓教師人數逐漸增加，但是本科以上學歷的實訓教師仍然緊缺。要想提高實訓教學質量，要提高教師學歷，培養教師的“雙師”素質；以教學為根本，激發教師的教學熱情；以科研為牽引，保持教師的科研水準；以應用為導向，提升教師的工程實踐能力。

4 結論

在培養學生工程實踐綜合能力和提高學生創新能力過程中，機械工程實訓起到至關重要的作用，其教學改革是培養高等學校創新應用型人才的主要措施。通過機械工程實訓的教學改革與實踐，進而構建理論與實踐緊密結合，應用與創新型培養相適應的機械工程實訓教學體系，使機械工程實訓教學在培養學生綜合素質和創新能力方面更好地發揮作用。在今后的教學研究和實踐中，課程組將鼓勵學生自行設計實用的項目，培養學生分析解決實際問題的應用能力、創新實踐能力以及團隊協作精神，進一步探索校內互動開放型的機械工程實訓教學中的應用。

參考文獻

[1] 馬強.探索實驗教學改革對策，促進實驗教學創新[J].實驗技術與管理，2013，30（7）：185-187.

[2] 鄔大光，別敦榮，趙婷婷，等.高等學?！侗究平逃虒W質量報告》透視（筆談）[J].高等教育研究，2012（2）：41-57.

[3] 宗國升.當前高校實驗教學存在的問題和改革途徑[J].實驗室研究與探索，2008，27（11）：163-165.

[4] 徐樂.項目驅動教學法在“Flash動畫設計”課程教學中的應用[J].教學方法探索，2014（21）：65-68.