周定疆
摘要:班主任是指引學(xué)生成才的導(dǎo)師,是班級工作的總指揮者。班主任的核心工作是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求班主任將德育工作作為自己的工作基本內(nèi)容,還要求班主任在日常工作中規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則,從而使得學(xué)生能夠在潛移默化中形成積極向上的思想觀念,樹立正確的人生價值觀。本文將從幾個方面淺談新時期班主任如何對學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)。
關(guān)鍵詞:班主任教學(xué);德育教學(xué);工作策略
有位名人說過:“學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí),而且是來生活,他們要在這里獲得知識,尋找友誼,學(xué)會生活,形成個性。”因此,作為班主任,首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體,讓每一位學(xué)生都在這個集體中快樂地度過每一天,每天能快樂充實(shí)、有所收獲。班級是學(xué)校的主陣地,班主任是實(shí)施德育工作的直接負(fù)責(zé)人。那么,班主任采用什么策略對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢?
一、讓學(xué)生自己建立健全班級管理制度
由于一個班學(xué)生的性格不同。管理一個班級無疑不比管理任何一個單位或部門容易。然而,要管理好一個班級也并非無規(guī)律可尋。由于教育對象的特殊性決定了我們的教育不能靠簡單地灌輸和壓制,“以學(xué)生為本”是素質(zhì)教育和班級管理的靈魂。“以學(xué)生為本”就是以學(xué)生為主體,把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生,通過學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相監(jiān)督促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。近年來,我在這方面進(jìn)行了嘗試并取得了可喜的效果,我的具體做法如下:
(一)民主選舉班干部
要管理好一個班級,必須得先有一個得力的班級骨干,這就要求班主任先做好班干部的選舉工作。班干部的選舉必須由學(xué)生自己來完成,而不應(yīng)由班主任憑個人喜好指定。因?yàn)榘喔刹渴且獛ьI(lǐng)全班同學(xué)搞好班集體的,而只有深受同學(xué)擁護(hù)的班干部才能令同學(xué)信任。所以,每學(xué)期初我都實(shí)行“自我推薦”和“無記名投票”選舉班干,先叫學(xué)生進(jìn)行自我推薦,再由全班同學(xué)進(jìn)行投票決定,最后,我根據(jù)當(dāng)選學(xué)生的特長確定他們的工作職責(zé)。由于班干是通過民主選舉產(chǎn)生的,所以學(xué)生大都聽從班干的指揮,而當(dāng)選班干也有種光榮感。
(二)實(shí)行班干負(fù)責(zé)制
班主任雖然是班級的負(fù)責(zé)人,但班主任不應(yīng)該獨(dú)攬班級管理大權(quán),事實(shí)上也無法做到。因?yàn)榘嗉壒ぷ髑ь^萬緒,班主任縱然有三頭六臂也無法事必躬親。因?yàn)閷W(xué)生之間由于彼此天天相處,全班情況以及同學(xué)的表現(xiàn)等的了解較為全面,因而管理起來較有針對性。因此,在班級管理上,我把權(quán)利下放給班干,實(shí)行宿舍長、組長、班干等負(fù)責(zé)制,即宿舍長負(fù)責(zé)管理好自己所在的宿舍里的本班同學(xué)的衛(wèi)生、紀(jì)律等,組長負(fù)責(zé)管理本組同學(xué)的作業(yè)完成、打掃衛(wèi)生等情況,班干在各司其職的前提下輪流值周并做好記錄。
(三)開展批評與自我批評
開展批評與自我批評是發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)的重要途徑,也是不斷完善自我,促使自己思想進(jìn)步的一種重要途徑。我十分重視引導(dǎo)學(xué)生開展批評與自我批評活動。每學(xué)期我都定期召開“批評與自我批評”主題班會,讓學(xué)生互相尋找缺點(diǎn)和自己檢查自身的不足之處,然后通過書面的形式定下自己今后努力的方向。學(xué)生對此表現(xiàn)較為積極,紛紛進(jìn)行互評和自評,并積極改正缺點(diǎn),漸漸地,班上的許多壞習(xí)慣不見了。
二、加強(qiáng)師生之間的心理溝通,建立平等和諧的師生關(guān)系
(一)了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)
多問。班主任在工作中要多問,在組成一個新的班級時,應(yīng)問問他們有什么新的打算,深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況,掌握他們的思想動態(tài)和存在問題,為順利地開展工作準(zhǔn)備。巧談。關(guān)鍵的是選準(zhǔn)交談的突破口,從學(xué)生最熟悉、最興趣的話題入手,使他們解除顧慮,打開心扉。善觀。班主任要有一雙善于觀察的慧眼,不僅要觀察班集體的變化,更需要透過每個學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì),真正做到知微見著。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,妥善處理,把工作做在前頭。
(二)“愛是理解的別名”,要愛學(xué)生,才能教育學(xué)生
對于學(xué)生來說,只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育。
三、對于“問題生”的教育
(一)正確對待問題生的逆反心理
每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”,就會產(chǎn)生該生是釘子,是令人頭疼,棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一,有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。我們應(yīng)該分析學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根源,積極的一面要鼓勵,消極的要說服教育,決不能只要學(xué)生有逆反心理就“一棍子打死”。
(二)在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面
在教育實(shí)踐中,我利用每兩周一次的班會課,以主題班會的形式,從學(xué)生自身的立場出發(fā)展開討論,加強(qiáng)教育,幫助他們克服“拜金主義”,“重利忘義,忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為,端正個人需要與社會需要的關(guān)系,凈化自己的心靈,陶冶情操。
(三)積極抓好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作
對于屢教不改的學(xué)生,我一方面選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行指點(diǎn)和幫助,另一方面,也是主要的方面,我經(jīng)常對其進(jìn)行耐心的教育。”冰凍三尺非一日之寒”,要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。
四、總結(jié)
總之,要做到這些,確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事,在今后的工作中班主任要緊緊圍繞管理創(chuàng)新的整體思路,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用,用心去做每一項(xiàng)管理工作。與此同時,班主任用真誠的心去傾聽學(xué)生心中最真的聲音,真正成為他們在學(xué)習(xí)生活中的良師益友,成為他們成長過程中的領(lǐng)路人。這樣,班級就會成為更加和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的班級榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)意識才會更強(qiáng)。