利用交互式電子白板，提高習作教學效率

吳宇蘭

【摘要】伴隨著新課程改革的不斷深化和素質教育的不斷施行，目前，在我國語文課程教育教學中，先進的科學技術所發揮的作用和價值越來越大。其中，交互式電子白板作為最新最先進的高科技產品，在習作教學中扮演著至關重要的角色，發揮著不可替代的重要作用。交互式電子白板教學自身所具備的獨特優勢，大大提高了語文習作教學的效率，成為了當前語文教師和學生最喜愛的教學技術之一。本文將就交互式電子白板如何有效提高習作教學效率這一主題進行深入的分析與探究。

【關鍵詞】習作教學 交互式電子白板 教學效率 提高方式

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0197-02

引言

縱觀當前我國教育教學領域的發展現狀，已經有越來越多更具先進性的高新技術被應用到實際教學過程當中來，這些高新技術的引入和應用為我國的教育教學帶來的全新的動力和色彩，成功改變了我國傳統陳舊的教學方式。交互式電子白板之所以能夠實現提高習作教學的效率，其最重要的原因是克服了傳統黑板的弊端，在當前的語文習作教學中，交互式電子白板所具備的特殊功能，成功吸引住了學生的注意力，激發出了學生的寫作熱情和寫作興趣，以下是筆者結合自己多年的習作教學實踐經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、交互式電子白板的概述

何為交互式電子白板，其從概念上來解釋，交互式電子白板指的是由電子感應白板、計算機、投影儀以及實物展臺等共同組成的，結合白板操作系統的實行，實現教師與各個組成部分之間的信息交換。交互式電子白板是當前最重要的一套教學輔助系統，更是最具代表性的一種教學手段。交互式電子白板在提高習作教學效率方面起到了極大的推動作用。

二、如何利用交互式電子白板提高習作教學效率

（一）借助交互式電子白板，創設良好的教學情境，激發學生的寫作熱情。眾所周知，學生在習作教學過程中，通常會表現出注意力不集中、寫作熱情不高等問題，這與學生自身的年齡以及自我控制能力有著很大的關系。因此，筆者建議，語文教師在進行習作教學時，必須要從學生的特點以及需求著手，要找到適合他們的教學方式。

一般情況下，要想使學生能夠保持更為長久的注意力，激發出他們的寫作熱情，語文教師可以選擇通過視覺刺激的方式來進行。而交互式電子白板恰好具備幕布、聚光燈、標注以及拖曳等功能，語文教師如果能夠恰當應用好此功能，必然會成功吸引住學生的注意力，引起學生的視覺期望，進而激發出學生的寫作熱情。此外，語文教師還可以利用交互式電子白板，針對某些特定的寫作內容來創設生動具體的教學情境，針對內容進行全方位的講解，以此來引起學生的情感共鳴，當情感到位時，寫作也便順理成章了。比如，在完成命題作文《我眼中的秋天》時，語文教師便可以借助電子白板播放關于秋天的視頻，從視覺上刺激一下學生的眼球，為學生們營造出一種秋天的氛圍，當學生們享受其中時，自然會用心去想自己眼中的秋天是什么樣子，寫作的欲望也會變強烈。

（二）借助交互式電子白板，豐富習作教學資源。寫作源于生活，是基于生活的有感而發，因此，寫作的素材需要全部取決于現實生活。筆者建議，語文教師可以借助交互式電子白板來給學生們呈現出現實生活當中的真實場景，讓學生們認識到寫作并不是憑空臆想的，而是源自生活的真實感受。一篇能夠打動人心的作文必然來源于生活，以《我最喜歡的人》作文教學實例來分析，關于這篇作文的引導教學，語文教師在課堂上便可以借助交互式電子白板，來為學生們展示他們生活當中會接觸到的各種各樣、各行各業的人，他們的日常生活是什么樣子的，總結分析每一類人的獨特之處，進而拓展學生的選擇空間，讓學生們認識到原來在生活當中，他們會接觸到如此多的人物，然后，語文教師再根據學生選定的角色來進行回放或者放大，讓學生們能夠再次進行細致且深入的觀察，這樣，學生們便會在腦海當中形成比較全面立體的認知，其寫作欲望也會更加強烈。

（三）借助交互式電子白板，創新習作講評修改的方式。在實際的習作教學過程中，語文教師對學生的習作進行講評修改時，更多的通過口頭或者書面兩種方式，這兩種方式的表達效果并不是很理想，而且學生們早已經厭倦了如此傳統無新意的講評修改方式。因此，筆者建議，語文教師可以使用交互式電子白板來完成習作講評與修改。關于學生作文的講評修改，語文教師可以利用畫筆對學生的習作進行圈點，學生也可以根據教師的指導，直接到電子白板前面用電子筆來修改或者直接寫作。而且，如果在習作教學過程中，無論是語文教師還是學生，只要有新的觀點和想法，都可以隨時利用筆記來記錄，隨時修改或者刪除存在的不合理的地方，這就成功突破了傳統媒體課件的束縛，提高了學生的參與度。

（四）借助交互式電子白板，拓展習作教學的范圍。目前，語文習作教學中，教師所使用的交互式電子白板不僅僅具備大量的信息數據，還安裝了非常多程序與軟件。這便為語文教師的習作教學提供了非常便利的條件。語文教師可以隨時根據教學的實際需求來搜索相關信息和資源，大大拓展了習作教學的范圍。比如，在實際習作教學中，作文的主題設定為冬天，語文教師可以引導學生們去思考冬天有哪些特色，當學生們想到一種特色時，語文教師便可以直接通過交互式電子白板來搜索到關于此種特色的相關信息，這樣也能夠在無形當中調動起學生思考的積極性，增強學生對冬日的認知。

三、結束語

綜上所述，交互式電子白板是當前教育教學中，最具代表性的一種先進教學技術，此教學技術的應用對于語文習作教學來說，其重要價值和作用是不言而喻的。作為一名語文教師，必須要結合實際教學的需求，最大限度地利用起交互式電子白板這一技術，積極致力于習作教學方式的創新，為學生創設最合適的習作教學環境，激發學生的寫作動力以及寫作熱情，全面提高語文習作教學的效率，讓學生喜歡上寫作，并且愛上寫作。

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