論小學(xué)音樂(lè)課堂中的有效德育

陳永寶

摘要：文章首先分析了德育教育在小學(xué)音樂(lè)中的作用，從學(xué)生情感培養(yǎng)與道德品質(zhì)養(yǎng)成兩方面進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)論述音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的有效措施，分別總結(jié)音樂(lè)欣賞、歌曲演唱以及理論知識(shí)講解等方面的教學(xué)方法，幫助全面提升小學(xué)生思想積極性，幫助養(yǎng)成正確道德思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)教育；德育教育

一、德育教育在小學(xué)音樂(lè)中的作用

德育教育中提倡對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，小學(xué)音樂(lè)課堂主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，豐富自己的愛(ài)好。將德育教育引入到小學(xué)生音樂(lè)課堂中，能夠有效提升音樂(lè)課堂教育能力。學(xué)生在音樂(lè)課中不僅能夠陶冶情操，更大大提升了對(duì)音樂(lè)課的喜好程度，通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)美感的感知，從而全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，傳統(tǒng)教育模式中過(guò)于注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試成績(jī)的追求，小學(xué)正是人格與興趣愛(ài)好養(yǎng)成的重要階段，德育教育引入到其中后促進(jìn)課堂教學(xué)模式更加豐富多樣化，避免出現(xiàn)過(guò)于古板的教學(xué)模式，學(xué)生在此環(huán)境中可以感受到來(lái)源于音樂(lè)的快樂(lè)，從而調(diào)整緊張的學(xué)習(xí)心情，真正發(fā)揮音樂(lè)課堂緩解學(xué)生壓力幫助養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。

二、音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的有效措施

（一）音樂(lè)欣賞

音樂(lè)欣賞環(huán)節(jié)中要從小學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)，同時(shí)考慮所欣賞曲目是否在感情表達(dá)上積極向上，符合課堂教育主題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到更多的知識(shí)內(nèi)容，欣賞高質(zhì)量音樂(lè)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的鑒賞習(xí)慣有很大幫助。小學(xué)生想象力豐富，同時(shí)能夠理解的知識(shí)范圍有限。教師應(yīng)該與德育教育為銜接點(diǎn)，幫助激發(fā)學(xué)生想象力，并對(duì)學(xué)生難以理解的音樂(lè)內(nèi)涵進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠真正融入到課堂中，這樣最終的學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到明顯提升。建立在良好的鑒賞基礎(chǔ)上，接下來(lái)所開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃也能夠得以高效開(kāi)展，充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的感染作用。

（二）音樂(lè)歌唱

音樂(lè)歌唱中表達(dá)出德育教育的提升作用，主要是針對(duì)學(xué)生歌唱感情的培養(yǎng)，避免形式化主義的演唱，引導(dǎo)學(xué)生在演唱曲目的同時(shí)將感情融入到其中，體會(huì)旋律變化所帶來(lái)的不同感情。這樣小學(xué)生在演唱曲目過(guò)程中才能真正融入到其中，在歌曲感情的熏陶下感知音樂(lè)科目所帶來(lái)的快樂(lè)與美感。演唱是音樂(lè)學(xué)習(xí)的核心部分，需要學(xué)生掌握并且能夠運(yùn)用理論知識(shí)，最終的演唱效果才能得到提升，德育教育更體現(xiàn)在學(xué)生興趣培養(yǎng)方面，使學(xué)生處于課堂主導(dǎo)位置，感受到音樂(lè)學(xué)科魅力后才能不斷提升學(xué)習(xí)積極性，歌曲演唱也更加專業(yè)并且感情飽滿。通過(guò)歌曲演唱來(lái)將不同音樂(lè)內(nèi)容相互融合起來(lái)，為德育教育滲透打下穩(wěn)定基礎(chǔ)。

（三）音樂(lè)知識(shí)講解

音樂(lè)學(xué)科中理論知識(shí)部分通常是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的，原因是比較枯燥并且難以記憶。將德育教育引入其中可以從文化背景層面展開(kāi)講述，例如在鑒賞不同民族歌曲中，可以對(duì)民族文化背景進(jìn)行講解，使學(xué)生們感受到不同民族文化的多樣性，以及民族歌曲的內(nèi)涵美。這樣既能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也養(yǎng)成了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，促進(jìn)最終學(xué)習(xí)積極性得到提升。將音樂(lè)理論知識(shí)與情感結(jié)合起來(lái)，這樣小學(xué)生才能更有目的的學(xué)習(xí)，建立起良好的道德品質(zhì)基礎(chǔ)。德育教育有效性體現(xiàn)與教學(xué)方法選擇有直接關(guān)系，要選擇學(xué)生樂(lè)于接受能夠培養(yǎng)興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)方法，避免造成學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的心理問(wèn)題。

三、音樂(lè)教學(xué)中滲透集體主義精神

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)是以班級(jí)為集體來(lái)進(jìn)行的，處于啟蒙教育時(shí)期學(xué)生很難理解個(gè)人與集體之間的關(guān)系，這也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步困難的主要原因。對(duì)此在音樂(lè)科目教學(xué)中，不能僅僅局限在學(xué)生能力提升，更要講集體主義精神培養(yǎng)體現(xiàn)在其中，使學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)來(lái)深入理解個(gè)人與集體之間的關(guān)系，養(yǎng)成集體主義精神。這樣的基礎(chǔ)下班級(jí)關(guān)系才能更和諧，在集體演唱中學(xué)生最能夠感知團(tuán)隊(duì)的意義，教師應(yīng)該利用好這一教育基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中尊重集體，將集體利益放在首要位置，為德育教育計(jì)劃落實(shí)建立起需要的基礎(chǔ)環(huán)境。所選擇學(xué)習(xí)的兒歌曲目中更應(yīng)該體現(xiàn)出集體主義精神，學(xué)生的鑒賞能力不斷提升后也能自主發(fā)掘音樂(lè)鑒賞曲目中所蘊(yùn)含的情感。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，活動(dòng)室必不可少的一部分，音樂(lè)課堂更是這樣，它可以有各種各樣的形式，可以把各種實(shí)踐活動(dòng)帶到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生融入其中，切身體驗(yàn)體驗(yàn)在活動(dòng)中獲取精神食糧的過(guò)程。對(duì)于小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)，由于小學(xué)生獨(dú)特的好動(dòng)特點(diǎn)，那么表演等節(jié)目便必然引起學(xué)生們的巨大興趣。這種活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使他們對(duì)集體有一個(gè)更加強(qiáng)烈的理解。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，我們還可以將其賦予德育的內(nèi)涵，在教學(xué)中悄無(wú)聲息地使德育與音樂(lè)相結(jié)合，不知不覺(jué)中使同學(xué)們的精神境界得到提高，形成完美的人格。德育在音樂(lè)知識(shí)中的滲透，其表現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取額過(guò)程中，在對(duì)知識(shí)掌握以及運(yùn)用的過(guò)程中，悄無(wú)聲息地便受到了德育的影響，良好的思想品格以及自身修養(yǎng)在潛移默化中得到了提升。

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