淺析初中語文教學中的多元化教學方法

陳俊生

【摘要】 伴隨著新的課改的施行并且不斷的深入，語文教師們需要根據當前課改形勢對課堂教學方法進行改革，以便于更好地滿足新時代下學生的學習訴求。要做到不斷改革創新并且完善自己的教學理念，豐富課堂教學模式，逐步探索出一套適應新型課改模式、適合新時代學生學習的教學方法。這樣不僅能激發學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，增強學生學習的積極性與自主性，而且還在一定程度上培養了學生的思想道德素養，使學生德智體美勞全面發展。

【關鍵詞】 語文 多元化教學 方法

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-058-01

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引言

一直以來，語文教學的效果和質量都是社會和家長關注的重點問題，而初中語文是學生成長道路上的一個重要的關卡，起到至關重要的過渡作用，能夠讓學生將從前在語文中學習到的知識進行積累，并且逐步向著應用方向進行轉變。為了能夠提高初中語文教學的質量，各個學校積極展開了在教學方法、內容等方面的創新與改革，并大膽啟用了多種高新教學方法，其中就包括多元化教學方法。由于這種方法對于提高學生對語文的學習興趣、實現對語文知識的有效應用有著重要作用。因此，我們將對多元化教學方法的措施與方法進行分析，從而實現初中學生語文素養的提升。

一、多元化教學方法開展的意義與重要性

（一）多元化教學的意義

多元化教學主要是指在教學中思維和教學方式的多樣化，教師要從不同的角度拓展學生的學習思維。多元化教學方式的開展有助于提高和發展學生的思維能力。對學生的分析、概括和整體的判斷能力有著很大的提升。多元化的教學方式讓學生的思維得到多項拓展，拓寬了學生的思維，讓學生的思維深度和廣度得到極大的發展。隨著現在市場經濟的發展，社會需求的人才越來越偏向多元化的人才，對人才的需求量在不斷的提升，擁有多元化思維方式的人會在社會得到更好的發展，而統一思維的人將會在社會發展的進程中被淘汰。初中語文教學中，運用多元化的教學方法，并且在實踐中得以應用，對學生思維能力的提升有很大的幫助，全面提升學生的語文素養。

（二）多元化教學的必要性

初中語文學習內容與小學語文的學習天差地別，小學語文更加重視學生字、詞等基礎知識和讀、寫等基礎能力的培養，而初中語文的學習，則側重培養學生對語文知識的理解能力、訓練學生良好的語言思維，為高中階段更加專業的語文知識學習打下堅實的基礎。在傳統的教學方法中，教師通常按照教學大綱和教學計劃來進行講解，一味追趕教學進度、完成教學任務，卻忽略了進行初中語文教學的目標和初衷。

多元化教學則能有效改善當前語文教學中的這一問題。多元化教學方法的重點在于“多”，用多種方式進行講解。從學生的角度來說，初中語文多元化教學從多渠道、多思維、多方法著手，把學生作為課堂教學的主體，幫助學生掌握語文學習的多種思維，著重培養和提高學生的人文情感以及對語文的理解能力。從教師角度來說，采用多元化教學方法，教師可以根據不同的教學內容和教學重點有針對性地選用不同的教學方法和教學模式，從而使學生能更好地接受語文知識，全面提升學生的語文成績和初中語文的教學質量。

二、多元化教學的具體措施

（一）保護學生們高漲的學習情緒

思維的擴展和創造需要學生們的熱情，因此教師要努力調動學生們的學習積極性，從而激發他們學習的好奇心，保障學生高漲的學習熱情。在進行寫作的時候，教師完全可以帶學生們親自體驗，增加他們的學習興趣。春天的時候可以去爬山。在出游的過程中，會有很多親身體驗，很多細節，是學生們在課堂上無論怎樣都想不到的。

（二）分組組織辯論激發學生學習興趣

多元化的教學目的在于培養學生們的多元化思想。正所謂集思廣益，將學生們分成小組，以小組的形式相互之間進行探討，汲取不同的經驗，并讓學生們相互之間猜測他人的思想并進行評論，提高彼此的思維能力。還可以舉行成語接龍或辯論賽。在好勝心和集體榮譽感的影響下，學生在比賽過程中自由討論有著很高的熱情，通過集思廣益、求同存異的探討和交流，不僅讓學生的個性思想得以張揚，還使學生學會傾聽和尊重他人的想法，學會與他人進行交流和溝通。

（三）抓住時機指導點撥

點撥是在學生們在學習的過程中，進行及時地點撥，點撥往往會讓學生們頓時恍然大悟。主要可以采用以下幾種方式：

1.直觀點撥。讓教師給予學生們對于問題的直觀演示，促使學生們的思維流暢。

2.情意點撥。教師利用周圍環境和條件，給學生們一種多元化的意境，學生們的思想可能會因此而開闊。

3.聯想想象點撥。擬向思考，引導學生們深入思考問題，并能夠融會貫通。

結束語

初中語文教育是學生基本能力培養的重要階段，但是由于我國初中語文教育中存在的各種不足，導致了我國初中語文教育達不到應有的要求。因此我國通過各個方面的改進，來提高初中語文教學的質量。在這個過程中，我們必須面對中學語文教學的各種缺陷，采取有效的應對措拖，讓學生體會語文學習中的人文格調，從而喚起自身內心中對語文的認識。多元化教學對于初中語文教學而言，意義深遠，教師通過新型的教學方式，達到多元化教學的目的。學生們只有在教師的正確指導下，才能形成良好的語文思維方式。思維廣闊，不拘一格，只有如此，才會跟上時代的步伐，成為新一代的多元化人才。適應現代化社會的發展。

[ 參 考 文 獻 ]

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