淺議初中語文作文教學困境分析及對策

張文喆

【摘要】 在初中學習中基礎知識與作文是在語文教學課堂上的主要組成部分，然而在語文教學當中作文是重中之重。學生是我們在課堂教學中的主要培養對象，其中學生語文成績及綜合素養的提高的關鍵在于作文水平的程度，現在的初中語文作文教學和相關的教學方法中還存在一些不足，當代的初中學生中大部分的自主創造的能力還是很不盡如人意，在以后的課堂教學當中需要老師積極的思考，尋求科學的方法帶動學生的積極性。

【關鍵詞】 初中語文 教學困境 對策分析

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-158-01

引言

關于在初中的語文教學創新中在作文教學中有很多的不足。在初中語文作文教學方式當中老師和學生的思維仍然長時間的受傳統教學模式的間接影響，思維傳統固化。無法跟上當代教學思維和教學方法，在日常教材中并沒有規定老師在語文的教學當中應該教什么、怎么教，都缺乏方向性的指示要求，大多數老師都是在憑自己在教學經驗的積攢在語文作文中指導學生，其中不乏缺少客觀的科學性，間接影響學生成績。

一、關于初中語文作文的分析教學

（一）學生缺乏實際生活和積累式閱讀

語文作文寫作需要有較多的素材，而真正的鮮活有趣的素材卻是來自于我們的日常，關于目前的學生寫作大部分都存在著比較嚴重的固定化思維模式，大部分的學生習慣于寫僵化的寫作方式和語言，這一類的作文缺乏真實的生活感受，很難從中發現亮點并產生好的作品。探究其中的原因，主要因為學生的基礎閱讀量不夠，對生活的真實感受很少。對于家長和老師來講，更多的是看重的是學生的分數，所以，功利性的想法也就常常存在于家長和老師的思想當中，老師更多的教給學生們固定的寫作框架，使學生在中考中更簡便地拿到相應的高分。這樣的教學模式下培養出來的學生，作文的寫作能力很難有根本性的改變和提升。

（二）學生們的寫作積極性不高

學生是我們在課堂教學中的主要培養對象，只有當學生都活躍的參與到教學當中時，我們教學才有意義并且成績才會有相應提高。但是，學生們普遍對當前寫作缺乏積極性，還有一部分學生害怕寫作，在看到作文材料寫作要求時就想要找各種輔助資料，只想為了完成任務而進行寫作，沒有將自己的真實感受寫入其中，學生的態度直接影響了他們學習能力和成績的提升。

二、關于提升初中語文作文教學的相關對策

（一）夯實寫作基礎，廣泛增加閱讀

初中學生在生活的各個方面都存在一定的局限性，對生活當中的很多事物都缺乏一定的理解力。為了改變這種情況就需要拓展學生的文學知識，增加文本閱讀量，使學生能夠積累不同的作文素材，讓學生在作文寫作中能夠有更多的素材舉例。對于剛步入初中的同學來說，并不能完全適應初中生活，所以其自主學習時間相對有限，因此，教師需要找到合適的方式方法實現學生閱讀量的增加。比如，在作文的課堂教學中營造一種創作氛圍，讓學生掌握的素材運用起來，豐富起來，讓基礎知識都能在學生的腦子中熟練地掌握運用。例如，在每本教材的最后，都設置的有“名著導讀”這一欄，教師可以根據這一些閱讀作為指導，為學生提供相關的閱讀資料，如《邊城》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等，使其能夠利用課余時間進行閱讀，拓展閱讀內容，這樣學生在作文寫作時就會更加的游刃有余，為以后升入高年級也能夠打下夯實的基礎。

（二）通過實際生活激發學生的寫作靈感，激發學生的寫作興趣

興趣是學習一切事物最好的老師，只有當學生感興趣時才能主動的去學習，因此，教師需要尋求方法來刺激他們的寫作興趣。首先是作文題目的這一方面，結合學生生活實際并且選一些學生熟悉的、感興趣的話題來進行寫作創作。然后就在作文題的問題上，盡量與當代的實時相結合。讓學生產生對作文創作的積極欲望，在小學階段小孩子們經常寫的一個作文是“我最崇敬的一個人”，當同學們步入七年級時，教師不妨運用“我身邊的優秀人物”這樣的題目，更好的引導學生觀察、發掘身邊人物的優秀的特質。實際生活是寫作的素材資源庫，每個學生面臨的生活是他們創作寫作是否更具有豐富性和深刻性。因此，教師應當引領學生走入社會，走進自然生活，領略人情之美與自然風貌，運用多種方式擴大學生的閱讀面，指引其進行深度的閱讀，解決學生寫作創作的問題，使學生在內容上充實自己寫，最終達到激發學生寫作興趣的目的。

（三）多媒體課件與教材相結合，優化課堂

初中語文的課堂教學中要更多使用多媒體課件，能幫助學生更好學習初中語文和寫作。多媒體技術的應用就是為了依據課件的內容使學生在課堂中不枯燥，多媒體技術的運用其根本前提是要依據語文課本，比如在對于七年級的學生在進行《木蘭詩》的學習中，多媒體技術的課件制作應該重視以下幾個方面：其一，先對重點難點的字詞進行解釋，利用圖片和音頻等帶領學生朗讀，感受學習語文的魅力。其二，結合花木蘭人物的相應介紹，幫助學生理解花木蘭的個人形象，并且選取相對應歌曲的經典片段及朗誦片段，引導學生學習的積極性，最終達到教學目的。

結束語

就以上文章而言，關于學生語文成績及綜合素養的提高的關鍵在于作文水平的程度，教師需要針對當前作文教學中的困境采取有效的措施改善及解決，激發學生的寫作興趣和積極性，在作文的課堂教學中營造一種創作氛圍，讓學生掌握的素材運用起來，豐富起來，讓基礎知識都能在學生的腦子中熟練地掌握運用，逐漸提高他們的語文作文寫作能力和水平。

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