在小學語文教學中滲透傳統文化的研究

周克花

摘 要 中華傳統文化不僅是我們中華民族賴以生存的根基，更是中華民族興旺發展的精神支持。當前每一個中國公民都應將弘揚傳統文化、傳承民族精神，并把它當作自己的義務和職責。現如今，我國傳統優秀文化受到西方文化的強烈沖擊，處于被埋沒的境地。為此，我們應提高國民意識，弘揚我國傳統優秀文化和民族精神，加強小學語文課程中傳統文化的教學。基于此，本文研究分析如何在小學語文教學中滲透傳統文化。

關鍵詞 小學語文 傳統文化 滲透

0引言

在小學階段的學習過程中，語文是一門基礎而重要的學科，其中蘊含著大量的傳統文化知識，這不但可以給予學生美的熏陶，同時也可以加深學生對傳統文化的理解。因此，在小學語文教學中，注重傳統文化滲透具有重要的時代意義。

1在小學語文中滲透傳統文化的重要性

中國是一個文明古國，在五千年的歷史長河中，我們的祖先不僅為我們積攢了深厚的文化底蘊，為我們創造了無數舉世聞名的奇跡，也為我們留下了許多的優良傳統。無論時代如何變遷，每一個炎黃子孫的骨血之中仍深深根植著我們中華民族的傳統美德，代代傳承，生生不息。繼承和發揚中華民族傳統美德不僅是每個中國人自身素養的必修課，也是民族發展壯大的奠基石。受當今社會飛速發展和經濟大潮洶涌沖擊的影響，外來文化與傳統文化發生了激烈地碰撞，許多優良傳統逐漸在較量中逐漸消失，甚至傳統節日都被“洋節日”打敗，學生與中國文化走得越來越遠的同時，卻越來越推崇吃洋快餐、看日本動漫、觀美國大片，這導致很多優良的傳統文化正在慢慢消亡。因此，必須在小學語文教學中滲透中國傳統文化。

2傳統文化在小學語文教學中的滲透策略

2.1從識字教學中滲透傳統文化

漢字是傳統文化傳承的一個重要途徑，并且漢字本身也是文化的重要組成部分。在進行小學語文教學時，教師可以將傳統文化滲透到漢字教學中，讓學生感知中國漢字的魅力的同時加深對中國傳統文化的理解。中國漢字起源于象形文字，每一個漢字都蘊含著很多的傳統文化故事，如“鮮”，這個漢字的由來與春秋五霸之一的齊桓公有關，因為齊桓公的御廚易牙為齊桓公制作了一道“魚腹藏羊”的美食，所以“鮮”字就被創造出來了，當漢字配上生動的傳統文化故事，識字教學也變得別有一番風味。再如“心”字，在古人的眼中，心是思考與思維的起源，因此，中國漢字幾乎所有與思想感情有關的文字都會以“心”作為偏旁部首，如“愁”“怨”“惱”等。通過一個漢字，就可以學習到一連串的漢字，這也是教學效率提升的一種體現。

2.2充分利用語文教材 挖掘其中所包含的優良傳統的內涵

小學語文教材中有不少承載我國優良傳統的篇章比如古體詩詞、古代散文、小說等等。這些篇目既體現了中華民族五千年文明史上輝煌的文化成就，也傳遞著我國優良傳統的精神內涵，是教師對小學生進行優良傳統教育的第一手資料。語文教師的職責就是要充分挖掘課文中所包含的優良傳統的內涵，用中華民族優良傳統的精髓來啟發學生、影響學生，使他們懂得生命的意義和價值，激發他們的愛國熱情和對悠久歷史文化和優良傳統的熱愛，以及對杰出歷史人物的愛戴和崇敬，使他們受到優良傳統的陶冶。例如：《憫農》中提到的“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”中提到勞動人民的艱辛，提倡勤儉節約的精神。《論語》中提到“三人行，必有我師焉”倡導謙虛好學的精神。這些無不折射出我國優良傳統的內涵和深刻的哲理。

2.3從國學經典入手讓學生受到優良傳統的熏陶

國學是語文學習的源頭活水，而國學經典更是中華民族五千年燦爛文化和優良傳統的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。在語文教學中傳承國學經典教育，有助于提高學生的語文水平和提升其人文品格。經典語句在人們的心靈深處靜靜的發揮著自己的作用，影響著學生的語言、行為方式和思想覺悟。因此，日常教學中，我們除了利用教材上已有的經典篇目，也可以開展以“國學經典誦讀”為主題的國學教育活動。通過誦讀《三字經》，讓學生初步學習、感悟傳承優良傳統的經典作品，不斷增強對中華民族優良傳統的認同與自信；通過誦讀《弟子規》，讓學生與經典同行、與圣賢為友，促進學生身心和諧發展；通過誦讀《唐詩宋詞》，讓學生拓展知識層面、感受漢語言的魅力、培養文學愛好、提高學習能力，為終生發展奠定基礎。

2.4優化教學模式 用文化特色吸引學生

導入情景模式，可以介入竹竿舞音樂，使學生感受到傳統文化的影響，從而引領學生去感悟古詩詞中的韻味和內涵，領會中華傳統古典詩詞的精華。如在小學語文教學中，為學生講授《九月九日憶山東兄弟》這首傳統古詩中，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”可以結合傳統時令文化以及民俗，為學生講解該詩。傳統文化具有繼承性、穩定性以及鮮明的民族性，在小學教學中滲透傳統文化，將傳統文化充分延伸到課外學習中，鼓勵學生課余品讀鑒賞傳統文化。如在小學語文教學中，對于王安石《元日》這首詩中，“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”教師可以將傳統的春節文化給學生進行滲透講解。

3結束語

總而言之，在外來文化不斷侵襲的今天，語文教師肩負著傳承我國優良傳統，對學生進行優良傳統的熏陶的重任，因此，必須將中華民族的優良傳統融入到語文教學中，推動語文教學改革的發展。傳統文化是中華民族的智慧結晶，是前人留給后人最重要的文化瑰寶。在今后的小學語文教學中，教師要注重對傳統文化元素的挖掘，從而更好地將傳統文化滲透到教學中。