提高小學語文教師核心素養的對策

韓建政

【摘要】隨著新課程標準的改革，在教學過程中的要求也越來越多。教師不僅要在教學過程中培養學生的知識能力，還要根據實際情況利用有效的教學方法，提高學生的綜合素質。尤其是在小學語文教學方面，更要提高教師的核心素養，為學生提供優質的教學，促進學生的全面發展。本篇文章主要論述的便是提高小學語文教師核心素養的對策。

【關鍵詞】小學? 語文教師? 核心素養

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0213-01

在當前新課程標準改革的大背景下，需要教師拋棄傳統的教學觀念，推陳出新，根據學生的實際情況制定相應的教學方案。這對于教師而言，是一項艱巨的任務，同樣也考驗教師核心素養的“試金石”。在此過程中，不僅需要教師對教材內容進行熟練的掌握并進行靈活的應用，還需要教師與學生構建一種和諧的關系，能夠與學生進行有效的溝通。對此，為了促進教育行業的發展，給學生提供更優質的教學，提高教師在教學過程中的核心素養已經成為當前各所學校的主要任務。

一、提高小學語文教師核心素養的意義

小學階段的學生相對而言具有一定的特殊性，他們的年齡還比較小，對周圍的世界并沒有形成正確的認知，在學習過程當中需要教師進行適當的引導。并且小學階段的學生思想還未定型，正是養成行為習慣的主要階段，教師的一舉一動都會對學生產生重要的影響。對此，規范教師在教學過程中的言談舉止，提高教師的核心素養，對學生來說具有著重要的意義，能夠在學習環節當中對學生產生潛移默化的影響，為學生樹立正確的學習態度，促進學生的全面發展。

二、提高小學語文教師核心素養的具體措施

（一）提高小學語文教師的語文水平

作為一名教師，在教導學生學習知識的過程中，還要不斷提升自身的教學能力，在教學過程中總結經驗，保持著一個“活到老，學到老”的學習態度，才能夠在反復的教學工作中完善自身的教學能力[1]。著名作家冰心曾說過“要多讀書、讀好書”，這不僅是說給學生聽的，同樣也是說給教師的。教師一定要養成良好的閱讀習慣，豐富自身的文化底蘊，提高自身的核心素養。

在教學過程當中，應該學會積極總結經驗教訓，找出自身相對薄弱的方面，根據課堂效果逐漸完善教學方式，在課下拓展自身的閱讀量。比如一些教師在散文方面的賞析能力上有所欠缺，那就在課下多讀一些散文，還有部分教師對文言文的翻譯部分欠缺火候，便可以多接觸一些古代文言文作品。總而言之，作為一名小學語文教師，其承擔著培養祖國下一代的重任，若是不具備相應的語文水平，必定會影響到教學質量。

（二）提高小學語文教師的合作意識

小學的語文教學效率直接影響到學生的理解能力，對其他學科的學習也會造成一定的影響。對此，各個小學語文教師之間應當增加交流環節，相互借鑒教學經驗，在交流過程中完善自身的教學方法，提高課堂教學的質量。并且作為學校的管理者，還要定期的組織教師交流活動，鼓勵教師在活動過程中對教學模式進行探討，通過與其他教學模式的對比，反省自身的教學方法存在哪些不當之處，在與其他教師的合作過程中提高自身的教學水平。

（三）提高小學語文教師的道德素質

小學階段正是學生們思想品格形成的重要時期，而語文教學當中又存在著一定的文化因素，對學生思想品格的形成有著重要的意義[2]。毫不夸張地說，小學語文教師的道德素質直接影響到祖國未來的希望，教師只有具備相應的高尚品格和積極向上的人生觀，才能夠培養出具備優良品德的高素質人才。

語文這門學科涉及的范圍比較廣泛，教師在批改學生的作業時所接觸的信息量也比較大。這對于教師來說是一項艱巨的任務，需要教師擁有足夠的耐心，對學生持有一個認真、負責的態度，才能夠在工作當中找到樂趣，受到學生們的喜愛，更好的開展教學工作。

（四）提高小學語文教師的創新精神

隨著時代的發展，多媒體教學軟件已經被廣泛的應用于教學領域，提高了課堂效率。教師在教學方法上也要作出相應的變革，應把握住學生該年齡段的特點，利用多媒體教學軟件，給學生展示一些生動形象的教學素材，幫助學生提高學習興趣。在此過程中，教師可以利用一些動畫或是圖片，吸引學生的注意力，創設情景教學，幫助學生更好的完成學習目標。

（五）在課堂環節當中以學生為主體進行教學

在傳統的教學環節當中，教師與學生的主體地位劃分非常明確，學生在課堂當中只是作為接受知識的容器而存在，這樣的教學方法很難提高學生的學習熱情。為了能夠讓學生在學習過程中更好地發揮其主觀能動性，教師在教學環節當中應以學生為主體，根據學生的實際情況制定相應的教學環節。

（六）增強各個學校之間的交流

為了提高教師的核心素養，學校之間應加強交流環節，選出某個學校的優秀教師到其他學校進行交流學習，或是定期的組織交流活動[3]。畢竟每個教師都有一套屬于自己的教學方法，更何況是在不同學校內的教師，對同一教學內容必定會有不同的見解。針對這種現象，教師應把握住機會，對自身的教學方法進行完善，借鑒其他老師在教學過程中的獨特之處，從而提高自身的核心素養。

總的來說，提高小學語文教師的核心素養是當前階段小學教學中必須要進行的工作。一方面是由于小學生的年齡特征，需要教師給予特殊的關照，另一方面還是為了能夠給學生提供更優質的教學，幫助學生養成良好的學習習慣，為學生日后的學習生涯奠定基礎。作為教師，更應該時刻保持著虛心求教的態度，對自身的核心素養進行不斷的完善。

參考文獻：

[1]余瑤瑤.如何提高小學語文教師的教學水平[J].散文百家（下），2018（7）：80.

[2]馬小琴.擴寬預習空間，提高小學語文教學水平[J].讀與寫，2018（30）：64，66.

[3]鄒媛.把握提問技巧 有效提高語文課堂教學效率[J].速讀（上旬），2018（12）：175.