綜合性大學護理專業學生人文素養培育路徑研究

韓衛紅　楊自軍

摘要：護理人才的人文素養培育日益受到重視。綜合性大學的管理、資源和環境對護理學生人文素養的培育利弊共存。要提高綜合性大學護理學生人文素養培育成效，可以通過優化課程體系、傳授人文知識，開展專題教育、弘揚人文精神，整合環境資源、營造人文氛圍，倡導志愿服務、踐行人文素養來實現。

關鍵詞：綜合性大學；護理專業學生；人文素養

隨著社會的快速發展和人們對高質量的健康生活的需求不斷提升，以疾病治療為中心的護理工作已不能滿足群眾的需要，現階段的社會需求對護士的人文素養提出了更高的要求。人文素養是人文知識、人文精神在人們言行、態度、氣質、人格上的外在體現。開展護理專業學生人文素養培育，可以強化學生的職業精神，提高學生的人際溝通能力和理性思考能力。在學科眾多的綜合性大學進行護理專業學生人文素養培育，需要探尋專業特色與優勢資源結合的實現路徑。

一、護理學生人文素養培育的現實意義

（一）構建和諧社會的需要

和諧社會是人們幸福生活的基礎，構建和諧社會是人們的美好愿望。和諧社會不僅是物質財富的高度豐富，還是人與人的誠信友善和人們自我的內心安定。近年出現的一些醫患、護患矛盾引發的事件中，醫者與患者情緒對立、相互失信，傷害醫生、毆打護士的事件也時有發生，不僅損害了醫護工作者的聲譽，而且增加了醫療和社會管理成本。雖然造成醫患、護患矛盾的原因很多，但醫療改革和服務中缺失人文精神，醫護工作中缺乏人文關懷，人才培養中忽視人文素養培育，是我們不能忽視的重要原因。

（二）高校人才培養的需要

高等教育擔負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，不僅要提高教學質量和水平，為社會培養人才，還要立德樹人，培養具有堅定理想信念和人文情懷的社會主義事業接班人。護士是醫患溝通的重要橋梁，如果缺乏對社會道德、文化歷史、傳統習俗等的了解，缺乏對人性善惡、國情社情、人際交往的了解，缺乏對生命的敬畏和護理工作的熱愛，那么再高超精湛的護理技術也很難得到認可。

（三）職業人才培養的需要

護理工作是衛生健康事業的重要組成部分，與人民群眾的健康利益和生命安全密切相關。護理工作是為人們的健康服務的，需要患者、護士和護理技術三方的有機結合。相對于規范、穩定的護理技術，護士和患者都是兼具生物性和社會性的生命個體。社會化的人因其成長經歷、生活環境、受教育程度的不同，而形成具有鮮明個性特點的秉性、品格和世界觀、人生觀、價值觀。對護理專業學生進行人文素養培育，既可以為學生構建完善的護理知識體系，又可以使學生養成關注患者個性特點和心理需求的習慣，幫助學生理性看待自己的職業，有利于溝通和協調醫患關系。

二、綜合性大學護理學生人文素養培育的利與弊

（一）綜合性大學提供了雄厚資源和優良環境

與單一醫學類高校相比，綜合性大學在大學生人文素養培養上有自己的特點和優勢。綜合性大學學科齊全，有利于護理專業師生拓寬視野和形成開放包容的思維習慣，而多學科的交叉融合，有利于創新科研課題的立項、完成和科研創新能力的提高。綜合性大學人文師資力量雄厚，為護理專業人文知識課程建設提供了有力支持，而網絡、圖書館、實驗室、創新平臺等豐富的教育教學資源有助于師生擴寬知識面，完善知識結構。綜合性大學多姿多彩的校園文化活動和專業特色鮮明的活動平臺，豐富了師生的精神世界和業余生活，為培養復合型的優秀護理學生營造了濃郁的人文環境。

（二）護理學生人文素養培育要加強相互溝通和資源整合

綜合性大學規模較大，在辦學時更強調大多數學科、專業的共性，或以優勢學科的思維習慣制定政策和管理運行，職能管理部門對護理人才培養的模式和特殊性了解不多，這增加了護理學院與管理部門的解釋和溝通頻次，加大了護理人才培養的管理成本。在綜合性大學中，護理專業屬于弱勢學科，獲得的師資和教學投入低于醫學類高校。所以，綜合性大學要充分利用人文素養教育的豐富資源，對學校資源進行整合，把護理專業特色與資源優勢結合起來，最終形成護理人才培養的資源優勢和特點。

三、綜合性大學護理學生人文素養培育的路徑

（一）優化課程體系，傳授人文知識

人文素養的養成需要人文知識的傳授和積累。首先，強化人文素養意識。要強化教師的人文意識，提高教師對人文知識傳授重要性的認識，使教師能主動改善自己的知識結構，自覺將人文素養教育貫穿于護理教學中。生動多樣的教學方法，可以增加人文知識傳授的吸引力，而聘請臨床經驗豐富、醫德高尚的一線護理人員和學生面對面交流，可以提高學生對生命和職業的理解。其次，增加人文素養課程。在學生培養方案中增加人文素養課程比例，根據不同年級設計不同的人文素養課，將禮儀知識、心理學、倫理學、社會學、法律法規以及中國傳統文化知識等納入必修、選修課中，使學生在課程學習中了解人性和國情，了解服務禮儀和溝通技巧，為學生人文素養的提高奠定堅實的知識基礎。再次，構建人文考核體系。人文素養的考核，不僅要有卷面答題，還要有知識展現，不僅要有集中考核，還要有平時表現。既可以是人文知識的辯論賽，也可以是醫學故事的情景劇；既可以是禮儀規范的集中展示，也可以是競賽活動的個人風采。

（二）開展專題教育，弘揚人文精神

弘揚人文精神需要實踐活動載體來傳播、熏陶和傳承。首先，確定專題教育主題。護理學生未來從事的是“健康所系，性命相托”的崇高事業，關系著人類的健康、社會的穩定和發展，所以應在學生中開展生命教育和誠信教育。通過生命專題教育，樹立學生對生命的敬畏與珍惜意識，激發學生對護理工作的愛心和耐心，并引導學生將對個體生命的熱愛外延至對國家的熱愛、對師長的尊敬、對家庭的維護、對朋友的友善和對自己的負責。通過誠信專題教育，強化學生的規則和法制意識，使職業道德要求內化于心、外化于行，引導學生確立成為優秀護理人才的追求。其次，確定專題教育載體。大學生是思維活躍充滿青春朝氣的群體，豐富多彩的形式，如合唱、辯論、小品、攝影、征文比賽、主題演講等，都比單純的說教更能深入人心。再次，做好專題教育組織。教育活動既要有平時的春風化雨，又要有特別時刻做好大型活動的組織策劃，使慶祝國際護士節、迎新生晚會、實習動員等活動成為學生學習南丁格爾精神、接受人文精神熏陶、樹立崇高理想的重要平臺。

（三）整合環境資源，營造人文氛圍

人文氛圍濃郁的校園環境，對培養學生的人文素養有著非常重要的作用。校園有形環境要抓好校園大環境、學院小環境和宿舍微環境建設。有形環境功能分區是否合理、場地是否干凈整潔、景色是否賞心悅目、圖文標識是否準確清晰、報欄橫幅是否正確規范等：而宿舍微環境的安全穩定和諧更會影響學生的心理健康、人際交往和成長成才。校園無形環境包含媒體輿論氛圍、學術文化氛圍和學校學院氣質。方向正確、針對性強的線上線下媒體平臺，活躍、包容的對內對外學術交流，以及長期積淀形成的校風、教風、學風都無聲地影響著學生的人文素養和思維習慣。互聯網技術的快速發展，新媒體已成為大學生學習、生活的重要組成部分，這就要求我們要高度重視新媒體輿論建設，使之在影響、塑造大學生世界觀、價值觀和人生觀上發揮積極的作用。

（四）倡導志愿服務，踐行人文素養

在護理學生中開展人文素養培育，其目的在于使人文知識和人文精神能內化于心、外化于行，青年志愿服務就是最好的平臺——了解社會和國情，鞏固專業知識和技能，傳播仁愛之心。青年志愿服務有三種方式：一是節假日志愿服務。選擇養老院、社區、孤兒院、福利醫院、學校等單位，建立幾個固定的合作項目，開展聊天、按摩、測血壓等老年人護理服務，開展心肺復蘇技術、常見病知識和健康生活習慣的普及。二是寒假醫院走訪。寒假時間短，可以把走訪醫院作為一項寒假作業，指定走訪主題和內容，讓學生走進家庭附近的醫院、社區醫院、鄉鎮衛生院、私人診所等醫療機構，或熟悉護士工作流程，或采訪護士工作心得，或了解護士成長歷程，或以患者、家屬身份體驗醫療機構的護理工作，并進行集中分享和討論。三是暑期“三下鄉”社會實踐活動。開展暑期“三下鄉”社會實踐活動，首先要做好學生到社區、企業、鄉村開展醫療服務和社會調研的組織工作，其次要把護理人文研究納入社會實踐活動中，使鞏固專業與服務社會互促進，使醫學知識與人文知識有交集，讓理性思維與感性思維相融合。

責編：黎明