語文課程中語文園地教學(xué)探析

孔祥順　杜少華

摘要：語文課程對(duì)于小學(xué)生的交際能力跟語言能力，甚至是文化素質(zhì)這些都有著重要的推動(dòng)作用。幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣也是教師的責(zé)任。在語文園地的教學(xué)中小學(xué)生充滿興趣，作為呈上啟下的板塊，他除了可以對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)之外還可以為即將學(xué)習(xí)的東西打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)是提升個(gè)人修養(yǎng)跟文化天賦的重要地方，因此對(duì)語文園地教學(xué)進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué) 教學(xué)園地

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語文教學(xué)是小學(xué)生通過文字感受世界，以及適用語言去表達(dá)跟教流的重要課程。小學(xué)生在這個(gè)成長(zhǎng)階段表達(dá)能力性格等都沒有完全成熟，一定幫助他們提高閱讀能力跟表達(dá)能力，這樣的方法為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。語文園地在提升小學(xué)生綜合能力上有著重要的作用，因此問斬對(duì)語文教學(xué)中的教學(xué)園地進(jìn)行分析。

一、語文園地教學(xué)的理論依據(jù)

（一）系統(tǒng)論的觀點(diǎn)。系統(tǒng)論是新興學(xué)科，基本思想為萬物皆系統(tǒng)，通俗的講是許多相互聯(lián)系跟制約的系統(tǒng)構(gòu)成特定功能跟規(guī)律的整體。我們也可以將他稱之為任何事物跟現(xiàn)象都是有機(jī)整體。要分析問題一定要放在系統(tǒng)中進(jìn)行考察。因此要想分析語文教學(xué)園地一定要將整個(gè)事情放入教學(xué)的大系統(tǒng)中進(jìn)行分析。

（二）認(rèn)知主義理論觀點(diǎn)。在20實(shí)際50年代，認(rèn)知主義得到快速發(fā)展。認(rèn)知主義理論主要有學(xué)習(xí)頓悟跟認(rèn)知期待等這些學(xué)說。在對(duì)于學(xué)習(xí)本質(zhì)的問題上傳統(tǒng)的認(rèn)知派認(rèn)為，我們使用感官得到的是完形跟式樣，人們心里對(duì)環(huán)境提出的完形作用，這便是學(xué)習(xí)。

（三）結(jié)構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是自主調(diào)節(jié)的過程，在人們的不同發(fā)展階段，學(xué)習(xí)也會(huì)出現(xiàn)不同的形式。學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容是真題認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變，重視學(xué)習(xí)的整體性。更加受到認(rèn)可的是建構(gòu)主義，重視學(xué)生如何從已有的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)構(gòu)建知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)社會(huì)性跟主動(dòng)性。教師一定要重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)跟探究。

（四）新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師，從片面注重知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。

二、小學(xué)語文課程中語文園地教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的語文教材中基礎(chǔ)訓(xùn)練便是語文園地的發(fā)源，語文園地便是在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷升華跟改進(jìn)的。語文園地在很大程度上突破了傳統(tǒng)教學(xué)中基礎(chǔ)訓(xùn)練中的枯燥跟乏味。重視學(xué)習(xí)伙伴這樣的角色出現(xiàn)在教材中，這樣的方法促進(jìn)教材跟學(xué)生的關(guān)系。

（一）提升學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。在語文園地中很多都是以學(xué)習(xí)伙伴作為導(dǎo)語，這些也充分表現(xiàn)出語文園地的目的。除了這些之外，語文園地中很多表述都是在使用我會(huì)什么這樣的句子進(jìn)行的，比如經(jīng)?？吹轿視?huì)寫我會(huì)讀等等。這些很簡(jiǎn)單的改變卻讓整個(gè)環(huán)境變得十分具有親和力跟形象，他所擁有的啟發(fā)性以及引導(dǎo)作用在很大程度上遠(yuǎn)高于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在語文園地中安排的很多東西都會(huì)有圖片，這樣使得內(nèi)容不僅豐富同時(shí)也有趣開放。語文實(shí)踐跟學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生在教材中看到生活經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)在語文園地中也變得更加深刻有樂趣。在興趣的前提下，學(xué)生更容易培養(yǎng)出自主性，這樣達(dá)到更好的效果。

（二）語文園地內(nèi)容讓語文教學(xué)更有系統(tǒng)性跟綜合性。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上我們可以看出，主要是講求溫故知新，很多是對(duì)前一章的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)跟歸納。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納很多都是在表面上進(jìn)行，語文園地的作用就是將這些知識(shí)進(jìn)行落地。除了這些之在基礎(chǔ)知識(shí)上語文園地系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這樣做大在實(shí)踐中不斷鞏固學(xué)生的知識(shí)跟能力。語文園地中的很多知識(shí)都是在為下一章進(jìn)行鋪墊。在語文園地中涉及到課外資源中，語文園地很多都是將這些知識(shí)充分練習(xí)，重視學(xué)生交際能力，很多都是使用課外資源進(jìn)行教學(xué)，使用這樣的方法提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生在日常生活中進(jìn)行練習(xí)。

（三）語文園地增加語文模式的新穎度。在語文園地中有很多使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的，各種視頻跟圖片以及音頻都將文字跟詞語十分形象的展現(xiàn)出來，進(jìn)行很好的輸出，這些除了受到學(xué)生的喜歡之外還在課堂上營(yíng)造出良好的氛圍，對(duì)學(xué)生跟教師之間的交流十分有幫助。在語文園地中都是鼓勵(lì)學(xué)生要大膽提問，教師作答，這樣改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的問題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言要敢于提問，教師要針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)方向調(diào)整。語文園地中有著很大的開放性跟娛樂性這些也極大的豐富了語文教學(xué)的方法。使用猜謎語跟繞口令等這些課程設(shè)置，將各種益智環(huán)節(jié)在課堂中充分呈現(xiàn)。在語文園地中實(shí)現(xiàn)教師跟學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題跟解決問題。在課堂上設(shè)置了很多討論環(huán)節(jié)，這樣的方法提高學(xué)生思維開拓能力，教師只用在最后進(jìn)行總結(jié)跟歸納便好了，這樣教師只是以指引者的身份進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法很大的提高了傳統(tǒng)課堂效率。

三、語文園地教學(xué)的建議

（一）多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在很多教學(xué)都是采用多媒體的方法進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)可以將文字進(jìn)行圖片跟藝術(shù)字上的轉(zhuǎn)變，這樣充分滿足了學(xué)生的喜好，學(xué)生的興趣得到極大提高。語文園地本身便具有幫助學(xué)生提高興趣的作用，現(xiàn)在更能激發(fā)學(xué)生的積極性幫助學(xué)生得到樂趣。在多媒體教學(xué)中包括各種電視跟錄音機(jī)以及投影儀等，教師在教學(xué)的過程中可以使用立體的方法進(jìn)行展現(xiàn)。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生除了要調(diào)動(dòng)起全身的感受之外對(duì)文章的相關(guān)了解也更加清晰。使用多媒體教學(xué)可以使得抽象的問題形象化，讓學(xué)生加深理解節(jié)省時(shí)間。

（二）在現(xiàn)代的教學(xué)過程中一定要掉傳統(tǒng)教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)只是教師講跟學(xué)生聽這樣的方法。一定要重視跟教師之間的溝通。師生課堂在交流的時(shí)候在很大程度上可以讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起積極性，這樣能夠讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與。

（三）注重分散跟集中之間的結(jié)合。在進(jìn)行授課的時(shí)候，可以將語文園地內(nèi)容設(shè)計(jì)為不同的分散性的內(nèi)容在課文中進(jìn)行滲透。集中主要是要求學(xué)生將自己在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)在語文園地這樣的教學(xué)中得到使用。

（四）可以將小組競(jìng)賽跟教學(xué)過程有機(jī)的結(jié)合，同時(shí)這樣還可以在課堂中類比這樣的活動(dòng)。其中有成語接龍或者對(duì)聯(lián)教學(xué)等，這些在很大程度上活躍了課堂氛圍實(shí)現(xiàn)學(xué)生在玩中學(xué)在學(xué)中玩的個(gè)性。園地的意思是看開活動(dòng)的地方，因此在教學(xué)中一定要重視活動(dòng)，語文園地在教學(xué)中一定要以動(dòng)態(tài)跟流動(dòng)的方法出現(xiàn)。語文園地作為改革的一部分，教師一定要合理利用其中的優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)展看其中的活動(dòng)，提升學(xué)生積極性。使用這樣的方法讓學(xué)生可以在愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在知識(shí)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

（五）有序的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，孩子的身心發(fā)展是逐漸變化的過程，一定要逐漸展開。心理的發(fā)展也是從低到高的過程。因此要想在教學(xué)中獲得好的教學(xué)成績(jī)一定要在教學(xué)的過程中重視簡(jiǎn)單到復(fù)雜，生疏到熟練的過程。只有依照這個(gè)過程才能得到理想的教學(xué)成果。在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中是科學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)決定的。學(xué)科知識(shí)擁有自己的邏輯，在課程設(shè)置上一定要考慮到教學(xué)方法跟實(shí)際教學(xué)結(jié)合。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文課文中，語文園地很多都是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的顛覆。語文教學(xué)中吸引人的部分是提升學(xué)生的積極性。教師在授課的時(shí)候一定要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐漸改變自己的教學(xué)方法，這樣才可以完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]于利平.把握教學(xué)目標(biāo)扎實(shí)上好小學(xué)語文課——談?wù)勑W(xué)課本《語文園地》的教學(xué)[J].好家長(zhǎng)，2014，（35）.

（作者單位：[1]孔祥順，山東省鄒城市北宿中學(xué)；[2]杜少華，山東鄒天市前萬小學(xué)。）