“寓教于美”：新媒體語境下大學(xué)英語教學(xué)中的美育滲透

任嬌品 劉芳

摘要：美育對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用，是高等教育的重要環(huán)節(jié)，而以網(wǎng)絡(luò)交互世界為代表的新媒體時代為美育建設(shè)構(gòu)筑了直觀、豐富、多元的信息結(jié)構(gòu)。在新媒體語境下，大學(xué)英語教學(xué)中的美育滲透也呈現(xiàn)出多樣性和創(chuàng)新性。英語教學(xué)需要深度挖掘其人文性，提升學(xué)生審美品位和人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)英語；美育

蔡元培說：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的。”[1]大學(xué)英語作為高等教育的重要必修課之一，具有把握時代脈搏、培養(yǎng)全球化人才的重要職能。新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)的興起使教育資源更加多元化、個性化、動態(tài)化，大學(xué)英語教學(xué)中的美育滲透也呈現(xiàn)出多樣性和創(chuàng)新性，成為追求人的自由全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。作為審美與教育結(jié)合的產(chǎn)物，美育也不斷被賦予新的精神內(nèi)涵。

一、新媒體語境下的大眾美育

美育是一個歷史的概念，它的意義隨著歷史的發(fā)展而不斷變化，并被時代賦予新的意義。21世紀的今天，我國進入現(xiàn)代化發(fā)展的新階段，隨著經(jīng)濟崛起、社會進步、國際化程度日益增加，社會的方方面面也在發(fā)生著深刻變化。新時代的高校美育，要緊緊抓住人性教育這一本質(zhì)，塑造學(xué)生健全人格，促進學(xué)生全面發(fā)展。[2]新媒體時代賦予了媒體和傳播以新的特質(zhì)和面貌，也為大學(xué)英語融入了新的資源和語境。新媒體環(huán)境下，青年學(xué)生具有強烈的媒介依賴性，新媒體以豐富的表現(xiàn)力和良好的互動性，使學(xué)生能夠更加身臨其境地投入到課堂氛圍中。

二、大學(xué)英語的學(xué)科特點

英語既是一門技藝與實踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識學(xué)科，也是一門集人生哲理與人類成長經(jīng)驗于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語可以幫助我們在學(xué)習(xí)語言知識的同時擴大知識面，把握時代脈搏，提升自身文化積淀和人文素養(yǎng)。它具有以下幾個特點：記憶性，新異性，應(yīng)用性，人文性。其中，人文性是英語區(qū)別于其它很多學(xué)科的一個內(nèi)在特質(zhì)，除了語音、詞匯、短語、句型之外，還可以了解到異國的風(fēng)土人情、歷史文化、社會生活等，是我們打開國際視野的一面窗戶。大學(xué)英語課程應(yīng)融語言、知識、文化于一體，重視素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素質(zhì)。

三、美育的呈現(xiàn)方式

從廣義上來講，美育教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)藝術(shù)教育與通識藝術(shù)教育上，也不應(yīng)該局限于藝術(shù)教育。所有“美”的事物都應(yīng)該成為美育教學(xué)的素材和資源。營造良好高校美育環(huán)境，應(yīng)該堅持全球化與本土化的結(jié)合，堅持人文化與專業(yè)化的結(jié)合，堅持普泛化與特色化的結(jié)合。[3]大學(xué)英語教學(xué)中的美育呈現(xiàn)可基于以上三個堅持，從課堂教學(xué)和第二課堂活動兩個方面進行探索和實行。

（一）課堂教學(xué)是高校美育的主陣地。

大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)以教材為依托，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，將多種媒體資源作用于學(xué)生，形成科學(xué)合理并且富有美感的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成享受學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從中受到美的教育。

1.挖掘大學(xué)英語課堂的文化價值。語言是交際的工具，也是文化的載體。教師可利用新媒體優(yōu)勢向?qū)W生展現(xiàn)英語的語音、文字和篇章結(jié)構(gòu)之美，還要向?qū)W生展現(xiàn)教材內(nèi)容的思想之美和文化之美。現(xiàn)代大學(xué)英語教材基本上采用單元主題模式，課文呈現(xiàn)出豐富的文化主題和多元的價值取向，教師應(yīng)有意識地將每個單元主題背后的文化背景進行深入介紹，通過音像資料將西方節(jié)日、諺語、婚姻觀、友誼觀等直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。在進行口語交際訓(xùn)練時，教師可靈活運用情景對話的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生歸納和模仿現(xiàn)實的交際場景中的所用到的慣用表達、社交禮儀和委婉語等。

2.進行大學(xué)英語課堂的文學(xué)滲透。文學(xué)是對語言的創(chuàng)造性運用，是語言的精華，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的絕佳材料，文學(xué)作品對學(xué)生的情感與認識的發(fā)展也起著非常重要的作用。英美文學(xué)能夠反映英語語言的各種形式，凝結(jié)了人類英語思想和藝術(shù)的精華，有助于培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用的綜合能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，滿足學(xué)生的情感需求。[4]雖然大學(xué)英語屬于通識教育，但是英語課堂上的文學(xué)元素的魅力不可忽視。教師可在課堂上補充文學(xué)性的教學(xué)材料，設(shè)計文學(xué)性的語言活動，有效地利用文學(xué)的知識性、教育性和情感性價值，幫助學(xué)生提高其文學(xué)素養(yǎng)。

（二）第二課堂是高校美育的大后方。

美育教育應(yīng)貫穿于整個教學(xué)活動中，我們不但在課堂上進行美育教育，而且還積極開展第二課堂活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長知識技能，培養(yǎng)審美意識。我校大學(xué)英語教研室嘗試了以下第二課堂活動，并取得顯著成效。

1.開展英文書法比賽。進行經(jīng)典美文摘抄，并將優(yōu)秀作品在學(xué)校官網(wǎng)上進行展出，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，提高了學(xué)生書寫規(guī)范的意識和文學(xué)素養(yǎng)。

2.舉行英文短劇視頻大賽。學(xué)生以小組為單位，進行英文短劇的創(chuàng)作與表演，并拍成短視頻進行評比，提高了學(xué)生的口語交際能力和創(chuàng)造力。

3.建立英文早讀計劃。高效利用課前30分鐘的早讀時間，為學(xué)生提供一些英語格言、警句、詩歌等的音頻資源，進行反復(fù)跟讀，擴充了學(xué)生的知識面，提升其文學(xué)鑒賞力。

4.組織口語模仿秀。利用“英語趣配音”、“英語口語秀”等軟件，為學(xué)生布置影視作品和文學(xué)作品的配音作業(yè)，提高學(xué)生的語音水平和表達能力，提升其語言美感。

5.進行英文微課大賽。組織學(xué)生制作不同文化主題的英文介紹的PPT，并錄制為英文微課，優(yōu)秀作品在學(xué)校官網(wǎng)上展出。學(xué)生的創(chuàng)作的過程中更深切地感受到文化魅力，提高了人文素養(yǎng)。

四、結(jié)語

大學(xué)英語教學(xué)中的美育滲透是一個潤物細無聲的過程，也是構(gòu)建“大美育”體系的一股不可或缺的力量。新媒體時代，教學(xué)資源的直觀性、動態(tài)性和交互性讓學(xué)習(xí)更為主動，大學(xué)英語的課堂教學(xué)和第二課堂活動中的美育滲透也為培養(yǎng)學(xué)生探索美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力起到了重要作用。在教學(xué)設(shè)計中，高校英語教學(xué)應(yīng)使大學(xué)英語的工具性和人文性兼?zhèn)洌垢咝Ｃ烙扒叨捅姟薄?/p>

參考文獻：

[1]蔡元培.美育實施的方法，中國近代美育論文選[C].上海：上海出 版社，1999.

[2]王敏，曾繁仁.高校大美育體系的現(xiàn)代化建構(gòu)[J].中國高教研究， 2017（2）

[3]胡智鋒，鄧文卿.站在適應(yīng)人類社會發(fā)展角度重新審視高校美育 [J].中國高等教育，2017（1）

[4]王虹光.大學(xué)英語課堂文學(xué)性價值的探索與發(fā)現(xiàn)[J]華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué)報，2009（6）

作者簡介：任嬌品（1988-）女，河南濟源人，河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院助教，碩士，主要從事外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究。