新時期高校學生干部隊伍培養機制探究

韓延波 楊文軍 劉云龍 譚利佳

摘要：高校學生干部是開展大學生思想政治教育和日常管理工作的組織者、協調者和執行者，對于實現大學人才培養目標起到關鍵性的作用。本文探討了高校學生干部隊伍的培養途徑及培訓體系，為推進高校學生干部隊伍的創新管理和良性發展提供有效借鑒。

關鍵詞：學生干部；隊伍建設；培養機制

一、高校學生干部隊伍的培養途徑

如何做好學生干部的培養工作，是高校建設高素質學生干部隊伍的重要課題。學生干部缺乏理論知識，缺少服務精神，無法正確掌握學生工作的方式方法，這些都會影響高校學生工作的效果和成績。因此，全面加強學生干部隊伍素質，做好高校學生干部的培養工作尤為重要。

（一）加強思想政治教育，提高學生干部思想道德素質

在如今的網絡信息時代，高校學生能夠更加便捷的通過網絡獲取各類信息，容易受到不良信息的影響。因此，高校要筑牢思想基礎，提供價值引領。高校學生干部作為學生群體中的領航者，更要堅定正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發揮學生干部的旗幟作用，引導身邊學生堅持以馬克思主義為指導，堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，培育和弘揚社會主義核心價值觀。高校要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生干部，將理論與實踐相結合，全面提高學生干部的思想道德素質。

（二）實行定期培訓與過程培養相結合，提高學生干部專業化水平

系統性的開展學生干部培訓工作，實行線上線下的有效指導，多方面培養學生干部的邏輯思維、應變能力、工作能力和團隊合作意識。同時，在日常工作中，定期總結階段性工作，針對具體工作及時對學生干部進行指導，在過程中培養，實踐中培訓，利用體驗式培訓、案例式分析等形式，對工作中存在的問題及時指出更正，幫助學生干部在工作中掌握正確的方式方法，提高學生干部的工作效率和業務素質。

（三）建立學生干部培養和考核制度，使學生干部隊伍建設科學規范化

以科學化的制度規范學生干部隊伍，有益于高校對學生干部的教育和管理，提高學生干部隊伍的素質和水平。加強學生干部隊伍內部建設，如建立例會制度，能夠加強學生干部之間的聯系，進一步提高團隊合作意識，相互學習，共同進步；建立行之有效的考核考評制度，定期對學生干部進行考評，并及時反饋考評結果，通過對過程性的監督，適時給予學生干部壓力感和緊迫感，有助于學生工作的開展和學生干部能力的提高；建立正確的激勵機制，通過樹立典型，表彰先進，充分發揮榜樣力量，促使廣大學生干部形成嚴肅認真的工作態度，學習先鋒模范，不斷進步。

二、高校學生干部隊伍的培訓體系

高校學生干部是高校各項工作在學生群體中的組織者和協調者，是高校學生工作中不可或缺的重要力量。構建高校學生干部培訓體系是培養學生干部隊伍的科學范式，有利于培養學生干部綜合能力及團隊合作精神，對高校學生工作的開展和人才培養目標的實現具有重要意義。

（一）培訓內容設計。

培訓內容設計作為學生干部培訓的關鍵環節，高校要綜合利用問卷調查法、個體訪談法、工作分析法等了解培訓需求，有針對性的對學生干部隊伍勝任特征要素進行系統全面的分析和考量。培訓內容設計要遵循學生干部與培訓層次相適應的原則，重點突出，層次分明，培訓內容的深度和廣度要與受訓學生干部學習能力相匹配。同時，高校應當重視培訓內容的連續性和系統性，著重把握知識培訓、技能培訓、素質培訓三大培訓層次，將理論與實踐教育相結合，培訓內容與時俱進，提高培訓工作的科學化水平。充分利用網絡資源，完善網絡培訓的學習平臺，進一步提高學生干部培訓的針對性。

（二）培訓計劃制定。

根據培訓內容設計，制定科學完善的學生干部培訓計劃及方案，是高校實施培訓工作的基礎和重要步驟。培訓計劃應根據不同需求確定不同的培訓對象，科學選擇培訓內容，制定年度培訓方案、學期培訓方案及各階段培訓方案。培訓方案應包括培訓目的、受訓對象、培訓時間、培訓地點、培訓形式、培訓內容等安排情況，確保培訓工作的順利開展。創新培訓形式，充分調動學生干部參與培訓的積極性，提高培訓效果和質量。

（三）培訓成效評估。

在每一期培訓課程結束后，需要對培訓工作進行效果評估，認真總結，分析培訓成效和不足，才能更好的促進學生干部培訓工作的開展。高校可以通過建立培訓考核與反饋機制，對學生干部培訓是否達到預期目標，培訓內容是否聯系實際，培訓過程中組織及管理情況進行考核和檢驗，為今后調整培訓項目、完善培訓計劃提供依據，形成學生干部培訓長效機制。切實做到創新培訓內容，提高培訓的科學性和靈活性，加強培訓教師對培訓內容及方式的重視程度，使學生干部學有所用，學有所成，才能加強學生干部參與培訓的積極性，提高學生干部工作能力及綜合素質，進一步提高學生工作水平。

參考文獻：

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[3]王建東.高校學生會干部考核現狀及考核體系初探[J].才智，2017，（11）.

作者簡介：

韓延波（1977-），男，遼寧營口人，大連海洋大學合作發展辦公室主任，助理研究員，研究方向為教育管理。

楊文軍（1984-），通訊作者，女，遼寧本溪人，大連醫科大學第二臨床學院輔導員，講師，研究方向為思想政治教育理論與實踐。