關于在小學生安全教育中克服行知脫節的有效策略的研究

摘要：隨著時代的發展，社會的進步，越來越多的復雜因素影響著小學生的安全，學校的安全穩定工作也是愈發巨大。小學生的安全教育在加強的同時，也出現了行知脫節的現象，這就要求社會、學校、家庭改變提升現有的安全教育方式，積極發揮各方作用促使小學生在安全教育中做到知行合一。

關鍵詞：小學生；安全教育；行知脫節；策略

小學生處于生長發育的重要階段，這時期的學生活潑、好動，無論是在家庭、社會還是學校，小學生的活動都屬于類型多、活動量大、范圍廣，因其年齡小，缺乏生活閱歷，心理和生理上的不成熟都會使他們不能夠進行自我保護，容易發生事故。校園安全備受關注，事故的發生會嚴重影響學生的健康發展，也會為社會和家庭帶來巨大的傷害。因此，小學生教育一直是教育部門和學校重視的問題。教育行政部門和學校管理部門圍繞安全工作采取了各種安全措施，對小學生的安全教育也作為了重中之重，可以說已經形成了完整的安全體系。但是，學校安全事故仍有出現，究其原因，很大程度上原因在于小學生在安全教育中存在行知脫節的問題。

社會、家庭、學校對于小學生的安全教育工作屢見不鮮，小學生的意識也很清楚什么事情該做，什么事情不該做，遇到危險該怎么辦，這些安全教育問題小學生可以很快地給出答案。但是，在真正遇到危險以及現實安全受到威脅的時候，小學生的實際行為不再是井井有條，而是慌張、恐懼、無措，他們的實際行動與他們對答如流的安全教育知識完全脫節。這要將其原因歸為教育方式的單調、陳舊，實踐教育的缺乏，事例影響性小，安全教育還僅停留在口頭語言的灌輸，還停留在“安全第一”和防范日常事故的發生。小學生安全教育的行知脫節根本在于教育方式的無效，不能夠認清安全教育的實質和發展方向，學習安全知識沒有凝聚力和吸引力，自然會出現安全教育工作的行知脫節和無效的現象。針對于此，筆者在教學過程中做了一些關于安全教育行知脫節策略的研究。

一、開展多元化安全教育方式

首先，學校在安全教育中應該專門針對小學生開設安全教育課程，利用多種手段對學生進行安全教育，教育方式要足夠新穎和有效，吸引小學生的興趣，興趣是最好的老師，小學生對安全教育知識有了學習的興趣，自然會在生活中擁有實踐的本能。學校可以在校園內粘貼一些卡通漫畫類的安全知識標語，吸引學生閱覽，從而增強學生對安全事故的印象，提高小學生的安全意識。教師在對學生進行安全教育過程中，要采取學生容易接受的方式，比如低年級可以以小故事的方式對學生進行教育，播放安全知識動畫，高年級的學生可以用事件案例的視頻對學生進行針對性教育，教師再加以指導，是學生了解如何預防安全事故的發生，易理解和掌握保護自己的具體實踐做法。從而提升學生的自我保護能力。這樣的方式會使學生容易印象深刻，能有效避免行知脫節。

二、革新教育觀念，培養安全技能

實現學校安全的根本途徑在于消除安全隱患，預防事故的發生，降低事故發生率。而在對小學生的安全教育中，學校、教師、家長應該改變固有的教育觀念，不能局限于應試教育，將安全知識教育固化成理論知識教育，將其作為考核評分的一項成績，這樣只會將小學生發展成片面式教育。新課改要求對小學生實行全面發展，既要加強學生的安全知識教育，也要對學生進行安全技能的培養訓練。所以學校要運用安全教育課程與安全教育活動相結合的理念方式，增加教學實踐課程，進行模擬現場教學，或者根據多媒體教學本領進行現場演示教學，使學生能夠深刻地理解掌握基本的安全技能本領，并且教育學生做到學有所用，能夠在生活實踐中做到靈活運用。

此外，小學生安全教育避免行知脫節要讓學生親自實踐，提高自身的避險能力。俗話說：“生命如花，花朵不可能永遠在溫室成長，需接受屬陽光沐浴和風雨的洗禮。”學校不僅要開設安全教育課程教育學生學習安全知識，更要為學生開設實踐課程，為學生提供親身實踐的機會。使學生的安全教育不再是“紙上談兵”，使學生做到行知結合，而不是行知脫節，讓學生投入到實踐中親自感知、體驗安全知識的重要意義，將理論與實踐相結合，從根本上提升學生規避風險的能力。安全教育根本宗旨在于使學生了解安全教育的內容，更重要的是提升學生自我保護、實踐安全行為的能力，避免行知脫節現象，這才是安全教育的最佳成果和追求。

三、建立家校合作模式，開發安全教育資源

小學生的安全教育比較特殊，具有長期性、反復性、全面性的特點。對于學生的安全教育，不應該是學校單方面進行的，這樣的教育效果也不會理想。對于學生的安全教育應該是在學校和家長的共同努力下進行的，要充分發揮家庭教育的優勢和作用。家長必須對學生的成長負責，與學校、教師在孩子的教育問題上積極配合，安全教育上也是如此。學校可以通過多種途徑對家長傳授安全教育知識，家長在接受學習教育知識后，可以在日常生活中，適當傳授生存技能給孩子，因地制宜地對學生實行安全知識教育，比如在家庭電氣的使用和容易發生意外的地方，對孩子著重教育，并演示正確操作做法。在恰當的場所，對學生進行模擬事故安全訓練，教孩子有效的自救方法，對學生的安全教育產生切實有效的影響。學校的精力是有限的，教育不能面面俱到，只有在家長的配合下，才能真正實現行知一體，使學生做到腦海里的知識和順利地付諸實踐。總之，面對小學安全教育這項系統全面的重大問題，社會、學校、家庭要做到有效教育學生的安全行為，做到行知一致。

另外，在小學生安全教育的行知脫節問題上，有關部門應該廣泛開發安全教育資源，利用社會、家庭、校內外各種資源對學生實行安全教育，比如可以請專家開展專題講座，利用多媒體網絡資源開拓學生視野，增長安全意識和安全避險行為能力。

綜上可知，學校的安全教育對學生的發展至關重要，而學校的安全教育形式影響著教學效果，小學生安全教育行知脫節現象要求學校教育方式的革新，多元化教育手段的運用，家校之間的良好合作，教育資源的廣泛開發，尤為重要的就是學校、教師、家庭對于學生安全技能的培養和訓練，只有從各角度出發，根本上將安全教育知識與學生實踐相結合，小學生的安全教育工作才會收到有效的成果。這樣才能為學生的健康發展提供有力保障。

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作者簡介：朱顏顏；畢業學校：唐山師范學院 ；職稱：中小學二級教師；出生年月：1992.03； 研究方向為：探尋小學生安全教育如何實現行知合一，克服行知脫節的有效策略的研究