安全教育之我見

王艷杰

摘要：安全教育是學校教育的重中之重。學生的安全教育是班主任工作的首要任務。安全教育貫穿教育始終，安全教育是一切教育進行與完成的保障。脫離安全教育的教育是沒有地基的大廈，是沒有腳的行走，是背離教育方向的。我們要在教育的每一步用安全浸潤，做有備無患的教育踐行者。

關鍵詞：安全教育；主題班會；校園安全；自我保護

安全教育是學校教育的重中之重。學生的安全教育是班主任工作的首要任務。安全教育貫穿教育始終，安全教育是一切教育進行與完成的保障。脫離安全教育的教育是沒有地基的大廈，是沒有腳的行走，是背離教育方向的。我們要在教育的每一步用安全浸潤，做有備無患的教育踐行者。

一千個人心中有一千個哈姆雷特，一千個班主任也同樣有一千種對教育的認知。在面對教育的問題時，無論是作為普通公民、作為家長、作為班主任甚至作為領導，安全教育都如一根無形的線，將看似毫無關系的個體串聯在一起。一損俱損，一榮俱榮。一處破損，可能造成整條線路的中斷。這處破損就是不安全的因素。

安全是人類的本能欲望。安全教育中國人一向以安心、安神為基本人生觀，并以居安思危的態度促其實現。安全教育的內容有交通安全教育，日常生活安全（包括防觸電、防煤氣中毒、防火、家務勞動安全、飲食衛生和器械的安全、體育課的安全、有用、滑冰、野外活動、游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場所安全等），自然災害中的自我保護教育（包括水火災、暴風雨、雷電襲擊、地震等）；社會治安教育包括（盜賊、騙子、挾持、搶劫、綁架、黃毒等）；意外事故處理教育等等。安全教育涉及的范圍廣，程度深。看似基礎，實則每一處都是生命的痛點。種類繁多的安全，構成了平安生活的方方面面。在所有的班主任工作中，每一學期的開學第一課，每一次放假前的強調部分，都是各種老生常談的安全現象，安全問題，安全措施。目的是通過這種強化形式的引導，讓學生警惕各種惡性事件，遠離社會傷害。“空姐乘滴滴遇害案”給我們打了非常強的一劑警醒針。拋開案情本身，我們更要關注學生的平時的出行安全。現在的絕大部分學生都會使用滴滴打車的出行方式，特別是周末一放假，很多人就通過手機叫車，這些便利的出行方式，也讓安全隱患如影隨形。離開校園的約束和老師的監管，會有方方面面的問題隨之而來。便利和自由帶來的是薄弱的自我防護意識和應急情況的處理。通過主題班會，讓學生來暢所欲言。拋出能引起共鳴的問題讓大家討論。同時也讓大家講講打車時遇到哪些讓你印象深刻甚至覺得后怕的場景。然后和學生一起分析如果是自己該怎么辦。有沒有做好防備心理，有沒有常常使自己陷于不安全的氛圍中。最后給出關于出行的正確建議。警示學生不應該在何種時間或情況下打車出行。再次與學生打成一致。生命只有一次，安全無小事。要能夠養成自我保護的習慣。

自我保護除了是一種本能，是一種維持生命不可缺少的自覺行為外，它已轉化成一種精神和思維。隨著每個人經驗的積累，安全技術和安全文化的不斷提高，自我保護能力也在不斷地增強。有了較高的自我保護意識后，就可以將整體的事故頻率降低到更加理想的程度。自我保護意識強的人主要表現在認真學習和執行各項安全規程、制度，主動進行安全學習和接受安全教育，主動服從安全指導和管理。在增強自我意識方面，要樹立“安全第一”的思想。在教育中要曉之以理，動之以情，讓學生懂得抓好安全是利國、利民、利家、利己的大事。安全教育更要堅持“一以貫之”。安全教育學習如逆水行舟，“一竿不撐退千尋”。要嚴格遵守學校的各項規章制度，實訓期間的操作流程要有目的地去預防，躲避存在的危險點，匆匆那個人保護自己。不要抱有僥幸心理、麻痹思想甚至明知故犯。只有在家庭教育和學校教育中貫徹執行安全教育第一這樣的口令符，才能去談人生理想以及價值。

安全教育是班主任工作的頭等大事，班級的團結也好，優秀也罷，都只能是建立在安全基礎上的耀眼。安全是一切的根源，只有根強大了，才能期待枝繁葉茂和繁花似錦。安全教育不是一句口號，不是開過一次班會，組織一次演練，進行一次講解就能行的。安全教育是為教育事業輸送營養的血液，沒有它的流動，教育就沒有了意義。校園安全是安全教育的另一塊陣地。校園里的欺凌、霸權、勒索甚至是精神層面的騷擾以及大家、自殺等等，不是遙遠的傳說。很多情況下的臨時起意或者一眼不和就拳頭相向，這些都是無法預防的。所以只能不停地借助班會課、講座中、新聞里去滲透，讓他們加強自我保護，有安全意識，認知安全的重要性。作為班主任，在蠻對出現的安全性問題中，要明白處理的要訣和流程，一定要按規程操作。

我們不是神，沒有預測和變卦能力。我們能做的就是在日常的教育中常啰嗦，多警示，給學生洗耳朵，讓他們在遭遇安全問題時有下意識的正確反映。班主任的安全教育是鋪墊，是學生們成才成功的基礎。要加強精神層面的教育。對于情緒的敏感度要高，要多給與關注和包容。了解學生的生活背景，生活現狀甚至他的理想目標。便于及時發現問題，選擇解決方案。

班主任工作全年無休，除非班級畢業進入另一個人生階段。否則總會有提心吊膽的感覺，最怕熄燈后的電話鈴聲，擔心突發狀況。這樣的精神壓力不是個案，班主任的責任心也在此時表現得淋漓盡致。特別是自己所面對的職業教育這個特別的群體，缺少較強的自控能力，極易受到誘惑和干擾，從而出現各種始料不及的問題。我們要有一顆強大的心臟，要沉著冷靜地面對，要對安全教育常抓不懈。就算平時信任有加的學生，也不見得會平安無事。記得班里晚自習就因為位置大小的問題，兩個平時挺不錯的男生就動起了手，其中一個同學被打破了眼鏡，鏡片劃到嘴唇上方，流了血。這是我從事班主任工作的第一例打架事件，但絕不會是從教生涯的最后一次。這次的事件處理過程中花費的心思和經歷遠遠超過預期，也承受著巨大的心里壓力。但慶幸的是最后的結果得到了雙方家長的和解。我個人也從中深受影響和啟發，更加勉勵自己班主任工作中安全教育是第一位的，任何時候都不能繞過這一步。

安全教育是班主任工作的標配，我們要充分認識安全教育的長期性、復雜性和不確定性，并逐一上升成良好的理論素養，將工作過程中遇到的問題做好總結，形成體系。作為德育工作的首要任務必須要慢慢滋潤，安全教育必須常抓不懈。生命教育是安全教育的核心內容，無論是學生還是已經參加工作，都應該秉持生命至上的觀念，愛惜自己的生命，同時尊重、欣賞他人的生命。學校安全教育必須向家庭教育延伸，向社會教育延伸。安全教育不僅是群眾關注的熱點，也是學校教育和社會教育的連接點，有利于推進終身學習、建設學習型社會。若能以群眾密切關注的這些安全問題、公共交通問題、社會問題等為契機，以學治理、依學治理，夯實學校教育與家庭教育、社會教育銜接的橋梁，以終身學習、大教育觀創新社會治理體制機制，則美好生活就在前方。