幼兒教育實踐淺談

彭華

摘要：在現代社會，獨生子女居多。自然都是眾星捧月，一呼百應的“小皇帝”和“小公主”。嬌生慣養是他們的代名詞。人們所熟知的“港孩”，就是其中的代表。越來越多的父母，對孩子的疼愛轉向溺愛的趨勢。導致很多孩子自私自利、以自我為中心。這不僅對孩子的成長尤為不利。也為幼兒教育工作帶來了更多的困難。

關鍵詞：幼兒教育；實踐；探討

父母是孩子的第一任老師。父母的言傳身教影響著孩子的言語舉止。除了學校教育與社會教育之外，家庭教育也很重要。首先，父母的教養方式對幼兒的成長息息相關。如果一味地溺愛孩子，收獲的就會是苦澀的果實。父母的思想道德、科學文化素養、心理承受能力。都會在對孩子的教育中，呈現出重要影響。沖突的雙方即使認識到，激烈的沖突比適度的讓步，將會付出更高的代價，從而彼此作出妥協，但這種“休戰情境”也是極不穩定的。父母對孩子的過度妥協，形成了溺愛的惡性循環，阻礙了幼兒的正常發展，更將加劇孩子的成長反作用。

一、“港孩”及直升機父母現象

所謂“港孩”現象，就是指以香港為代表的，普遍的溺愛孩子的現象。“港孩”以90后居多。他們從出生到長大，在親人和保姆的呵護下。缺乏基本的自理能力。不僅衣食住行需要人伺候，甚至連上廁所后的善后問題，系鞋帶、擦鼻涕等日常生活常識，都茫然不知所措。心理承受能力較差，沒有吃苦耐勞的概念，享受得是一擲千金，“富養”的生活。喜歡攀比、任性，缺乏同情心、缺乏對父母、他人、社會的感恩。他們以自我為中心，內心比較封閉、脆弱。常常希望得到別人的關注，可是卻缺乏在大眾面前展現自我的勇氣。他們對金錢沒有基本概念，多金豪奢。不懂得體諒別人，與別人和諧相處。與之相對應的是“直升機父母”。這是一種戲謔的口味，指的是對孩子過分溺愛。吃喝拉撒睡都管，為孩子兢兢業業、不辭勞苦；時刻像直升機一樣的圍繞著孩子，生怕孩子有絲毫差池的現象。“港孩”在“直升機父母”的溺愛之下，嬌生慣養。雖然“直升機父母”們自認，灑下的是甘甜的雨露，可是回報他們的卻是苦澀的果實。這樣的孩子，就好像是溫室里精心培育的幼苗。從未經歷過暴風雨的洗禮，試問又怎能遇見最美麗的彩虹？

二、幼兒未來教育的建議

（一）父母放開溺愛之手，讓孩子更加勇敢地飛翔

很多家長都認為，自己應該為孩子包辦一切，讓孩子安心讀書。“直升機父母”不僅，對孩子的衣食住行上心。以至于上大學的時候，孩子還不會基本的自理能力。更令人哭笑不得的是，甚至在大學畢業，面試的時候，家長在現場替孩子回答問題。過度溺愛使孩子養成了依賴。溺愛是一只只螞蟻，能夠在無形中，一點點嚙食掉，孩子的自理、自強、自信、自尊。所以應該從小就拒絕溺愛，從幼兒時期，就鍛煉孩子的自理能力。能讓他們自己吃飯、穿衣服、整理床鋪、打掃房間。當然在孩子伸手要玩具時，可以通過讓他給父母做家務“有償獲得”。以實際行動告誡孩子，只有努力才能得到，自己想要的東西。學習走路的時候，父母只有后退一步，孩子才能前進一步。這個道理對孩子，終生成長都是很有道理的。

（二）家庭教育嚴慈相濟，讓孩子更加健康地成長

現在的教育，容易走人極端。要么就溺愛過度，把孩子培養成不食人間煙火、不知柴米油鹽貴，吃喝拉撒全不會的低能兒。要么就專制集權，不給孩子一點喘息的機會。筆者認為，應該盡量做到，家庭教育嚴慈相濟，讓孩子更加健康地成長。在幼兒時期，父母就應該明確，首先不能出現，一個管教一個護犢的現象。這樣會讓孩子覺得，更加有恃無恐。因此父母教育孩子應該，做到齊心協力，嚴父慈母都不能缺。父母應該事事以身作則，向幼兒灌輸正能量，并且努力創造，和諧、健康、幸福的家庭環境。培養孩子良好行為規范，以及人際交往能力。培養孩子良好的社會適應能力，讓他們做一些力所能及的家務活。參加社會實踐，養寵物、花草，培養他們的愛心，幫助他們形成正確的思想觀念。

（三）學校教育緊密結合，讓孩子更加全面地發展

幼兒時期的孩子，是一朵朵含苞欲放，具有無限潛能的蓓蕾。只有家校聯合，共同為孩子營造，一個良好氛圍，幫助孩子不斷克服困難，戰勝自我，克服惰性、勇敢向前。學校定期舉辦，勞動健康周，社會實踐活動，帶領孩子積極參加。比如去敬老院，讓孩子為老人，唱歌、跳舞、說話，既能培養他們，積極活潑的性格，又能夠提高愛心、感恩父母。不要“直升機父母”，也不要“港孩”。每個孩子都能積極、健康、快樂、全面的發展，才是家長和學校最大的心愿。

“直升機父母”與“港孩”，曾經一度引起軒然大波。筆者認為這種教育方式，對幼兒的身心發展，百害而無一利。幼兒時期，是孩子身心發展，養成良好行為規范，基本自理能力、社會交往能力的初期。教師與孩子應該，共同為孩子的發展服務。為美麗的蓓蕾，灑下甘霖雨露，激勵他們在，暴風雨中成長，經受狂風暴雨的洗禮，綻放出朵朵鏗鏘玫瑰。作為一名即將踏上，工作崗位的幼兒工作者。希望能夠看到，越來越少的“直升機父母”與“港孩”。期待著孩子們，都能夠健康、快樂、茁壯成長！