基于案例研究的高校閱讀推廣創新思路與實踐

張欣琪

【摘 要】閱讀推廣作為高校圖書館服務工作的重點內容，在高校教育中發揮著至關重要的作用，能夠培養學生養成良好的閱讀素養，這對于學生接下來的學習以及生活來說都具有重要意義。但是，通過深入的調查分析我們發現，當前高校閱讀推廣仍存在一系列的問題，在這種情況下，全面加強高校閱讀推廣創新具有重要意義。

【關鍵詞】高校學生；閱讀推廣；現狀；創新實踐

一、當前高校閱讀推廣存在的一系列問題

（一）閱讀推廣目標不明確

現階段，很多高校在開展閱讀推廣活動的過程當中，并沒有樹立一個明確的推廣目標。包括推廣人群、目的、效果等等，由于缺乏對這一系類因素的研究分析，進而也就無法科學、合理的指導閱讀推廣活動的的組織、策劃與實施。現階段，人們將研究的重點放在了閱讀對個人的發展，更為注重的是閱讀的價值。在實踐的過程當中，往往過于注重活動開展的類型、規模以及影響力等各個方面，這也就使得高校閱讀推廣活動的重點，集中在了活動本身方面，對于活動的評價大多是對活動效果的評價，忽視了閱讀推廣活動對于廣大讀者所帶來的價值與作用。

（二）閱讀推廣的活動形式落后

受到以往傳統應試教育的巨大影響，使得當前很多高校在開展閱讀推廣活動的過程當中，仍采用的是以往傳統的“名家講座”“品茗書香思辨賽”等方式。雖然這能夠在很大程度上激發出大學生閱讀的興趣，拓展學生的視野，豐富學生的內涵，但是從長遠的角度來看，這些傳統的閱讀推廣方式，在很大程度上抑制著學生們思維能力的發展以及探索新鮮事物的能力的提升，這在很大程度上降低了學生們的實際閱讀效果。

（三）缺乏完善的閱讀推廣評價機制

當前，雖然有很多的高校重視起了對于閱讀推廣活動的創新，并且使得很多的學生主動的參與到了閱讀活動當中，有效提升了高校圖書館的人氣。但是通過深入的調查分析我們發現，當前很多高校卻并沒有建立起完善的閱讀推廣評價機制。由于缺乏完善的閱讀推廣評價機制，在很大程度上影響著對于閱讀推廣活動效果的真實評價。

二、高校圖書館閱讀推廣活動的實踐探索

以南京審計學院圖書館為例，從二零零六年開始，該校圖書館就多次開展了豐富多彩的閱讀推廣活動。形式多樣的閱讀推廣活動，受到了全校師生的熱烈歡迎，在很大程度上激發出了學生們閱讀的積極性，極大的豐富了校園文化。在不斷的發展創新房中，圖書館逐漸形成了一套完善的閱讀推廣模式。賦予了學生更加個性化的閱讀體驗。具體來說，南京審計學院圖書館，所采取的閱讀推廣模式主要包括以下幾種：

（1）引導傳授型閱讀推廣模式

我們都知道，高校擁有眾多的人才資源力量，這可以說是促進閱讀推廣效果的巨大潛動力。南京審計學院圖書館就通過大力整合人才的方式，全面加強引導型閱讀推廣工作，充分的激發出學生們閱讀的積極性，更好的引導全體師生參與到閱讀當中。通過開設名家講座的方式，定時定期的邀請國內外專家、學者的方式，通過鮮活案例的形式，和同學們共同研討讀書方法，為學生們的閱讀提供更加有力的幫助。例如：在二零一四年，南京審計學院就邀請到了百家講壇主講人姜鵬，來學校和同學們共讀了資治通鑒。以史為鑒，啟發大學生思辨人生、智慧行事。與此同時，該校還多次開展了良師益友薦書行動，通過名是校友、優秀學長為同學們推薦一些優秀的書籍資料進行閱讀，然后將自身的閱讀體驗錄制成為視頻，并上傳到微信、微博等平臺，充分激發出全體師生閱讀的積極性。

（2）激勵促進型閱讀推廣模式

南京審計學院圖書館認為，通過開展激勵促進型閱讀推廣模式，例如開展競賽、評星等一系列的活動，也能夠在很大程度上激發出學生們閱讀的興趣。南京審計學院圖書館首先就實施了認證積分模式，只要學生們參與了閱讀活動，就能夠獲取到積分，所獲取到的積分，可以用來兌換采編薦書以及新書優先閱讀的權利等等，不得不說，通過這樣的方式，使得學生們更加自覺主動的參與到了閱讀當中。與此同時，南京審計學院，還通過舉辦競賽活動的方式，引導大學生主動閱讀，促進學生自身的人文素養的提高。該校近年來所開展的圖文征集活動，和往年相比較而言，參賽作品明顯增多，充分的展示了學生們閱讀的風采。除此之外，南京審計學院，還多次開展了評選閱讀之星活動，通過圖書館所統計出的數據資料，評選出圖書借閱量前十名學生，并為其辦法相應的獎品，這也在很大程度上激發出了學生們閱讀的積極性。

（3）互動共享型閱讀推廣模式

南京審計學院認為，要想實現更加高校的閱讀推廣，積極的開展互動共享型閱讀推廣模式具有重要意義，這可以說是拓展閱讀的重要力量。基于此，南京審計學院首先就通過開展愛心競拍互助活動的方式，拍賣一些閑置的資源和大學生捐贈的數據資料，然后將拍賣的善款，用來資助大學貧困生。該校圖書館在二零一三年，就進行了一次拍賣，并將拍賣所得的善款捐助給了該校一名患白血病的學生，通過這樣的方式，不僅傳遞了愛心，而且還極大的豐富了學生們的精神內涵。與此同時，該校還多次開展了閱讀心聲互饋活動，圖書館將資源利用、書籍管理作為活動主題，開展閱讀推廣主題會，和大學生之間積極的進行溝通交流，充分的聽取學生們的意見建議，進而切實提高了學校閱讀推廣實效性。

三、高校開展閱讀推廣活動的創新策略

（一）明確閱讀推廣的主體

不得不說，南京審計學院圖書館所開展的閱讀推廣活動，為我們提供了良好的借鑒作用。基于此，我們首先應最大限度的發揮出閱讀推廣活動的最大價值，充分的利用圖書館豐富的閱讀資源，營造一個更加零號的閱讀氛圍。我們都知道，高校圖書館是處于被動地位的，單純的依靠圖書館自身的宣傳力量是遠遠不夠的，在這種情況下，我們就應充分的引導更多的師生參與到高校閱讀推廣活動當中來，進而組建一支高水平、高素質的閱讀推廣小組，進而在接下來的策劃、組織、宣傳等工作當中，充分發揮出自身的最大力量，切實提高閱讀推廣活動效果。除此之外，我們還可以邀請校領導參與到活動當中，因為這能夠更好的帶動同學們參與到閱讀推廣活動當中。

（二）創新閱讀推廣活動形式

我們在開展閱讀推廣活動的過程當中，如果所采用的閱讀推廣活動形式非常的傳統單一、枯燥乏味的話，那么必然會在很大程度上降低學生們參與閱讀推廣活動的積極性。在這種情況下，我們就應積極的創新閱讀推廣活動形式，并制定一個更具新意的活動主題，進而起到更好的宣傳作用。

（三）建立完善的閱讀推廣評價機制

不得不說，建立一套完善的閱讀推廣活動評價機制，能夠在很大程度上提升閱讀推廣活動質量。因此，我們就應積極的重視起高校閱讀推廣活動評價機制的制定，充分的結合活動的規模、影響力度、參與者的滿足度以及往期開展閱讀推廣活動的評價等因素，不斷積累經驗，完善閱讀推廣活動評價機制，切實提高高校閱讀推廣活動效果。

四、結語

綜上所述，當前高校閱讀推廣活動仍存在一系列的問題，在很大程度上影響著高校閱讀推廣活動的效果。在這種情況下，我們就應積極的采取一系列有效措施，通過明確閱讀推廣的主體、創新閱讀推廣活動形式、建立完善的閱讀推廣評價機制等有效手段，充分激發出大學生的閱讀激情，營造濃厚閱讀氛圍。

【參考文獻】

[1] 李園園.高校圖書館閱讀推廣機制研究：以同濟大學圖書館立體閱讀為例[J].圖書館學研究，2014（7）：85-88，96.

[2] 王姝，魏群義，黃娟.高校圖書館閱讀推廣理論架構與實踐：以重慶大學圖書館為例[J].圖書情報工作，2014，58（11）：73-76.

[3] 牟靜.大數據環境下的高校圖書館閱讀推廣研究：利益相關者共贏視角[J].圖書館研究，2015，45（1）：72-75.