淺談中職計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

戴凡

【摘 要】隨著新時代科技的蓬勃發(fā)展，各中職學(xué)校開始致力于計算機專業(yè)發(fā)展，為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才。現(xiàn)階段，中國中職學(xué)校無論是在教學(xué)水平還是在師資力量上，仍有待提高，面對這種情況，各中職學(xué)校首先應(yīng)發(fā)展計算機教學(xué)，以跟上社會發(fā)展的步伐。因此，本文以中職計算機教學(xué)為核心，對其現(xiàn)狀和對策進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】中職計算機；專業(yè)教學(xué)；任務(wù)；現(xiàn)狀；對策

一、前言

信息科技現(xiàn)已被普及，存在于千家萬戶之中。這使得社會對計算機人才的需求越來越大。但根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展形勢看，怎樣提高計算機教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)計算機人才，成為當下教學(xué)的重要研究課題，也是對中職學(xué)校的一種挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)大學(xué)不同的是，中職學(xué)校更加注重實踐教學(xué)的效果，以學(xué)生的就業(yè)作為自己的教學(xué)導(dǎo)向，因此讓學(xué)生們更扎實地掌握計算機操作技術(shù)就顯得尤為重要。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)校在教學(xué)中還存在一些問題。

二、中職計算機專業(yè)的教學(xué)任務(wù)

中職教育的一個突出特點就是強調(diào)教育的應(yīng)用性，最終的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才以滿足社會對應(yīng)用型人才的需要根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前無論是企業(yè)還是事業(yè)單位和政府部門，都有大量的計算機人才缺口。計算機人才的合格標準是具有比較好的職業(yè)道德，對工作認真負責(zé)，熟悉國家相關(guān)法律法規(guī)，能夠熟練操作計算機并且編制計算機軟件對網(wǎng)絡(luò)在生產(chǎn)生活中的各種應(yīng)用方式都有比較深的了解近年來，計算機就業(yè)市場上存在著尷尬的現(xiàn)狀，許多學(xué)生畢業(yè)之后找工作困難，同時又有許多企業(yè)為找不到優(yōu)秀的計算機人才而苦惱這說明，目前中職計算機專業(yè)的教學(xué)沒有實現(xiàn)其應(yīng)該實現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致社會的人才供應(yīng)現(xiàn)狀出現(xiàn)脫節(jié)。

三、中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）生源素質(zhì)普遍較低

中職學(xué)生多數(shù)在學(xué)習(xí)上沒有太多的興趣和熱情。即使在中職求學(xué)多半也是得過且過，混天熬日。這就為中職學(xué)校的教學(xué)活動造成了一定困難，學(xué)生不想學(xué)，教師再怎么努力也無濟于事。這也就難怪學(xué)生學(xué)無所成，在就業(yè)時接連碰壁。即使找到對口工作，也難以勝任計算機專業(yè)的相關(guān)工作。

（二）教師素養(yǎng)參差不齊

俗話說，打鐵還需自身硬；若要給人一瓢水，自己必須具備一盆水。中職學(xué)校里很多計算機教師年齡結(jié)構(gòu)參差不齊，學(xué)校中老教師比重較大，而一些年輕有為的教師比重少。學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難學(xué)到更新的，更先進的知識。其次，很多教師并非科班出身，而是由其他專業(yè)改行過來，因此專業(yè)技術(shù)水平較很多高校的教師相差甚遠。

（三）課程設(shè)置單一、滯后

據(jù)調(diào)查得知，目前很多中職學(xué)校在計算機課程設(shè)置上還存在一些亟待解決的問題。首先課程更新過于緩慢。時代在前進，計算機技術(shù)也相應(yīng)發(fā)展。然而很多中職學(xué)校其課程還是過去的舊課程，難以跟上專業(yè)發(fā)展的腳步。其次，課程設(shè)置單一。計算機技術(shù)是個比較大的概念，包括很多分支。然而學(xué)校在課程設(shè)置上不夠細化，導(dǎo)致很多專業(yè)較為籠統(tǒng)，學(xué)生學(xué)得不夠全面。

四、提高中職計算機教學(xué)策略

（一）加大實踐力度

其一，廣泛搜集相關(guān)信息。實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，在教學(xué)中，教師要全面致力于學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，了解當下市場所需人才，并進行有針對性的培養(yǎng)，進行合理科學(xué)的規(guī)劃學(xué)生的實踐，避免形式化主義。并且在教學(xué)中，教師要厘清計算機教學(xué)實踐意義。從而規(guī)劃出一個完善的教學(xué)大綱，另一方面，在組織構(gòu)架上，教師要對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，在今后的實習(xí)崗位中，能夠符合企業(yè)的需求。其二，堅持以學(xué)生為主體。極大培養(yǎng)學(xué)生操作熱情，筆者將其分為兩種：一是實踐興趣，其主要方法指的是：在教學(xué)中，讓學(xué)生自己操作計算機，從陌生變?yōu)槭煜ぃM而對計算機產(chǎn)生興趣；二是理論興趣，在理論知識中，挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生進行大膽猜想，并且進行分享交流，增加知識視野的同時，進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其三，增加經(jīng)濟建設(shè)。為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生能夠潛移默化的主動學(xué)習(xí)計算機知識，首先，中職學(xué)校要購進計算機，確保數(shù)量充足，接下來，計算機系統(tǒng)進行更新安裝，最后，實行開放制度，使學(xué)生能夠保證充足的練習(xí)時間。

（二）實行教學(xué)創(chuàng)新

其一，情景交融，激發(fā)創(chuàng)新思維。中職學(xué)生對于學(xué)習(xí)相對較為抵觸，但他們對于知識的好奇，并未減少，因此，人們可以進行情景交融的教學(xué)模式，抓住學(xué)生好奇心，進而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在計算機教學(xué)前，教師首先播放演示文稿“龜兔賽跑”，其次，教師引入教學(xué)知識點，拋出問題：龜兔賽跑的啟示，讓學(xué)生進行交流互動，啟示學(xué)生討論的過程，就是主動思考的過程，在讓學(xué)生明白其本意的同時掌握計算機知識，教師進行動畫演示操作，將演示過程交給學(xué)生后，讓學(xué)生進行獨立完成。其二，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。如今，一些學(xué)校的教學(xué)理論仍存在于傳統(tǒng)教學(xué)中，因此，使學(xué)生的創(chuàng)新意識較差，對理論知識缺乏自如的轉(zhuǎn)換，但隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)不能適應(yīng)當今社會對人才的需求。

五、結(jié)束語

總而言之，中職計算機教學(xué)需要進行適當?shù)母母铮愿犀F(xiàn)代化信息技術(shù)的腳步，適應(yīng)時代的發(fā)展，新時期下，強調(diào)以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，挖掘其潛能，提高創(chuàng)新意識，以符合社會的需求。

【參考文獻】

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