淺談中職計算機專業教學的現狀與對策

戴凡

【摘 要】隨著新時代科技的蓬勃發展，各中職學校開始致力于計算機專業發展，為社會培養技術型人才。現階段，中國中職學校無論是在教學水平還是在師資力量上，仍有待提高，面對這種情況，各中職學校首先應發展計算機教學，以跟上社會發展的步伐。因此，本文以中職計算機教學為核心，對其現狀和對策進行簡要分析。

【關鍵詞】中職計算機；專業教學；任務；現狀；對策

一、前言

信息科技現已被普及，存在于千家萬戶之中。這使得社會對計算機人才的需求越來越大。但根據現階段的發展形勢看，怎樣提高計算機教學水平，為社會培養計算機人才，成為當下教學的重要研究課題，也是對中職學校的一種挑戰。與傳統大學不同的是，中職學校更加注重實踐教學的效果，以學生的就業作為自己的教學導向，因此讓學生們更扎實地掌握計算機操作技術就顯得尤為重要。但是據調查發現，很多中職學校在教學中還存在一些問題。

二、中職計算機專業的教學任務

中職教育的一個突出特點就是強調教育的應用性，最終的教學任務是培養大量應用型人才以滿足社會對應用型人才的需要根據調查結果，目前無論是企業還是事業單位和政府部門，都有大量的計算機人才缺口。計算機人才的合格標準是具有比較好的職業道德，對工作認真負責，熟悉國家相關法律法規，能夠熟練操作計算機并且編制計算機軟件對網絡在生產生活中的各種應用方式都有比較深的了解近年來，計算機就業市場上存在著尷尬的現狀，許多學生畢業之后找工作困難，同時又有許多企業為找不到優秀的計算機人才而苦惱這說明，目前中職計算機專業的教學沒有實現其應該實現的教學任務，導致社會的人才供應現狀出現脫節。

三、中職學校計算機專業教學的現狀

（一）生源素質普遍較低

中職學生多數在學習上沒有太多的興趣和熱情。即使在中職求學多半也是得過且過，混天熬日。這就為中職學校的教學活動造成了一定困難，學生不想學，教師再怎么努力也無濟于事。這也就難怪學生學無所成，在就業時接連碰壁。即使找到對口工作，也難以勝任計算機專業的相關工作。

（二）教師素養參差不齊

俗話說，打鐵還需自身硬；若要給人一瓢水，自己必須具備一盆水。中職學校里很多計算機教師年齡結構參差不齊，學校中老教師比重較大，而一些年輕有為的教師比重少。學生在學習中很難學到更新的，更先進的知識。其次，很多教師并非科班出身，而是由其他專業改行過來，因此專業技術水平較很多高校的教師相差甚遠。

（三）課程設置單一、滯后

據調查得知，目前很多中職學校在計算機課程設置上還存在一些亟待解決的問題。首先課程更新過于緩慢。時代在前進，計算機技術也相應發展。然而很多中職學校其課程還是過去的舊課程，難以跟上專業發展的腳步。其次，課程設置單一。計算機技術是個比較大的概念，包括很多分支。然而學校在課程設置上不夠細化，導致很多專業較為籠統，學生學得不夠全面。

四、提高中職計算機教學策略

（一）加大實踐力度

其一，廣泛搜集相關信息。實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，在教學中，教師要全面致力于學生的實踐能力培養，了解當下市場所需人才，并進行有針對性的培養，進行合理科學的規劃學生的實踐，避免形式化主義。并且在教學中，教師要厘清計算機教學實踐意義。從而規劃出一個完善的教學大綱，另一方面，在組織構架上，教師要對學生進行綜合訓練，使學生能夠全面發展，在今后的實習崗位中，能夠符合企業的需求。其二，堅持以學生為主體。極大培養學生操作熱情，筆者將其分為兩種：一是實踐興趣，其主要方法指的是：在教學中，讓學生自己操作計算機，從陌生變為熟悉，進而對計算機產生興趣；二是理論興趣，在理論知識中，挖掘學生創新能力，鼓勵學生進行大膽猜想，并且進行分享交流，增加知識視野的同時，進行創新能力的培養。其三，增加經濟建設。為學生提供一個良好的學習環境和學習條件，讓學生能夠潛移默化的主動學習計算機知識，首先，中職學校要購進計算機，確保數量充足，接下來，計算機系統進行更新安裝，最后，實行開放制度，使學生能夠保證充足的練習時間。

（二）實行教學創新

其一，情景交融，激發創新思維。中職學生對于學習相對較為抵觸，但他們對于知識的好奇，并未減少，因此，人們可以進行情景交融的教學模式，抓住學生好奇心，進而使學生產生學習興趣。例如：在計算機教學前，教師首先播放演示文稿“龜兔賽跑”，其次，教師引入教學知識點，拋出問題：龜兔賽跑的啟示，讓學生進行交流互動，啟示學生討論的過程，就是主動思考的過程，在讓學生明白其本意的同時掌握計算機知識，教師進行動畫演示操作，將演示過程交給學生后，讓學生進行獨立完成。其二，與傳統教學模式相結合。如今，一些學校的教學理論仍存在于傳統教學中，因此，使學生的創新意識較差，對理論知識缺乏自如的轉換，但隨著時代的發展，傳統的教學方式，已經不能適應當今社會對人才的需求。

五、結束語

總而言之，中職計算機教學需要進行適當的改革，以跟上現代化信息技術的腳步，適應時代的發展，新時期下，強調以學生為核心的教學模式，激發學生學習熱情，挖掘其潛能，提高創新意識，以符合社會的需求。

【參考文獻】

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