高中政治教學中立德樹人理念的實踐研究

劉志榮

摘 要：高中政治教學中立德樹人理念的滲透意義重大，就如何在立德樹人理念下提升高中政治教學的整體效果提出了的意見和建議，從教學觀念上、教學內容上、教學創新上進行了相應的闡述。旨在全面提升高中政治教學的整體水平。

關鍵詞：高中政治；立德樹人；實踐策略

近年來，隨著我國社會經濟的不斷快速發展，教育領域的改革也在不斷進行。在傳統的高中政治教育過程中，教師對立德樹人的相關理念滲透過程尤為擔憂，他們習慣于在教學中采取“灌輸式”和“填鴨式”的教學模式，對于全新的教學理念根本無從涉及。在新形勢下，如何在高中政治教學過程中立德樹人成為了每個業界人士廣泛關注的焦點問題之一。

一、教師全面樹立立德樹人的教學觀念

在我國，上下五千年歷史悠長璀璨，文化源遠流長。在深邃的歷史長河中，“德”作為燦爛的文化瑰寶得到了不斷的發揚和繼承。在高中政治立德樹人的理念之下，教師全面樹立“以德為先”的教育理念至關重要。在高中課程教學體系中，政治教育與德育之間的關系最為緊密。教師應該緊扣德育的內涵和外延所在，通過政治教學過程進行逐步且巧妙的滲透。在教師和學生的通力配合之下，立德樹人理念的貫徹和落實變得更加得心應手，學生在學習過程中對自己的道德水平進行全面評估，最終提升自己的綜合素質和道德素質。例如，教師在進行《公司的經營》這一章節內容教學時就涉及一個誠信問題。而誠信問題則是立德樹人中的重要內容之一。因此，在“立德樹人”的理念之下，教師在結合教學內容對學生進行相應的德育，讓學生在潛移默化的過程中意識到誠信的重要性。通過誠信教育的不斷強化，學生的價值觀和道德觀也順勢得到了提升，立德樹人的理念也逐漸變成了高中政治教學中的新常態。

二、結合教學內容引導學生評價各種社會現象

在高中政治教學體系中，教材內容中與各種社會熱點的重疊十分引人關注。在傳統的高中政治教學過程中，教師僅僅將自己的教學關注點集中在課堂上，整個過程中規中矩，不會越界半步。在新時代下，“立德樹人”成為教學的新趨勢。在“立德樹人”的指導之下，各種社會熱點問題完全可以成為教學的重要素材內容。例如，教師在進行“為人民服務”相關內容教學的時候就可以結合當今社會“城管執法”的熱點問題進行討論。城管執法固然應該，但是執法手段和執法尺度的把握卻是至關重要。在問題不斷探討的過程中每個學生對該社會熱點問題都有著自己的看法和見解，從中折射出來的人性問題和道德問題也變成了“立德樹人”教學中的閃光點。

三、結合教學內容，深入挖掘蘊含在教材中的德育知識點

在傳統教學模式之下，高中學生對政治學習的抵觸情緒十分強烈。教師教條的教學導致了課程學習的枯燥化和無趣化。在立德樹人理念之下，整個學習過程變得改頭換面。教師應該結合教學內容深挖教材，全面優化教學內容，讓蘊含在教材中的德育知識點“無處遁形”。在中國特色的社會主義建設過程中，德育理念深入人心，誠實守信、自由平等、公平正義等內容都是德育教學的重要組成部分，也是教材中的熱點問題。教師應該結合時代背景，創造性地選擇教學內容，通過互動式和開放式的教學模式讓學生正確認識和理解立德樹人的內涵和外延。在全面優化的教學模式之下，高中政治學習過程實現了真正意義上的“改頭換面”“立德樹人”的理念貫穿始終，教學成效斐然。

四、將“立德樹人”的理念與生活實踐相互結合

在素質教育和新課改的指導之下，德育的內容被擺在了一個至關重要的位置之上。在高中政治教學過程中，“立德樹人”不應該成為一個空泛且停留在書本上的口號。相反，“立德樹人”應該“接地氣”，與實際生活緊密結合，讓學生深入踐行，讓教學內容真正落到實處，實現真正意義上的學以致用。例如，教師在進行《文化創新的途徑》相關內容教學的時候就可以將學生現如今比較關注的文化遺產問題融入教學中。每個地區對應著不同的文化優勢，結合當地的實際情況，進行有針對性的文化遺產設計方案很“接地氣”。這就是在立德樹人理念下將高中政治教學與學生熟悉的生活相互結合的一個有效范例，值得教師在教學中借鑒和采用。

五、結合立德樹人的理念激發學生的創新潛能

高中政治教師在立德樹人的理念下創新教學內容，激發學生的創新潛能，讓整個高中政治教學呈現出與眾不同的全新局面。在創新局面的驅使之下，教師的教學狀態和學生的學習狀態耳目一新，學生由被動學習變為主動學習，創新元素在教學的各個領域中自由流動，教學形勢活潑多樣，學生的學習體驗煥然一新。這就是在立德樹人理念下學生學習潛能激發的最終體現，整個學習過程立德樹人貫穿始終，效果良好。

通過上文的分析可知，高中政治教學中立德樹人理念下教學活動的開展是非常重要的，每一個高中政治教師應該緊扣教學大綱，結合學生的實際情況開展具有針對性的各項教學活動。在立德樹人的理念下，每個學生對于高中政治有全新的學習體驗，立德樹人理念的傳遞潛移默化、水到渠成。

參考文獻：

張麗.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J].中華少年，2018（4）.