信息化視角的高中體育教學(xué)創(chuàng)新與方法研究

莫偉東

【摘要】現(xiàn)在的培養(yǎng)是為了以后能夠?qū)?chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)普遮化、科學(xué)化。從人的思想發(fā)展上來講，創(chuàng)新意識(shí)是其他一切意識(shí)養(yǎng)成的基礎(chǔ)和推動(dòng)力量，也是學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造必須具備的思想意識(shí)。從體育教學(xué)的角度來看，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)改變了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，并創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，提煉自己的體育潛能。本文主要研究信息化視角的高中體育教學(xué)創(chuàng)新與方法研究。

【關(guān)鍵詞】信息化視角 高中體育 教學(xué)創(chuàng)新 方法研究

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

從教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，在高中的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是未來教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)生思維變革、思想變革的導(dǎo)火索，學(xué)生才能夠點(diǎn)燃創(chuàng)新與變革的火箭。民主平等的師生關(guān)系是營造體育課堂教學(xué)創(chuàng)新氣氛的基礎(chǔ)。教師要在民主、和諧的教學(xué)氣氛中激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣和習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)其想象力，以形成相互交流、合作和補(bǔ)充的師生互動(dòng)機(jī)制。使學(xué)生能在歡樂、和諧的課堂氣氛里心情舒暢、積極主動(dòng)地與教師配合，搞好創(chuàng)新教育。

二、體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的具體方法

創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)需要一個(gè)更為開放的教學(xué)制度，也需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。高中體育教學(xué)屬于戶外教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐機(jī)會(huì)也更多，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)提供相應(yīng)的條件，高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

（1）發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，主動(dòng)地參與各種有效的組織和練習(xí)，以發(fā)展學(xué)生思維創(chuàng)造能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。以強(qiáng)調(diào)體育的趣味性，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性。這種方法的適應(yīng)對(duì)象是高一學(xué)生。通過問題假設(shè)、實(shí)驗(yàn)性練習(xí)、驗(yàn)證練習(xí)、結(jié)論評(píng)價(jià)等教學(xué)步驟，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)（確定）目標(biāo)，建立問題情境，組織提問和演示活動(dòng)，揭示一般原理，并將一般原理和概念付諸應(yīng)用于活動(dòng)中。

通過發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)可以挖掘和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。

（2）創(chuàng)造教學(xué)法。創(chuàng)造教學(xué)法是指創(chuàng)設(shè)問題的情境與民主寬松的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、能力、精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生通過各種體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的方法。教師把基本原理和方法傳授給學(xué)生，學(xué)生通過思考把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，充分發(fā)展其創(chuàng)造思維能力。

（3）合作討論法。合作討論法是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。具體地說，就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、認(rèn)知傾向和思維方式等特點(diǎn)，將全班分成幾個(gè)組，在教師計(jì)劃指導(dǎo)調(diào)控下、小組成員間相互配合幫助。在合作討論法中堅(jiān)持“積極互賴，相互促進(jìn)，個(gè)體責(zé)任，小組加工”四個(gè)要素。

三、高中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)分析

（1）方式創(chuàng)新與實(shí)踐。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過程中，教師要注意將學(xué)生的思想向創(chuàng)新的方向上引導(dǎo)，注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在某些問題的答案評(píng)價(jià)方面、學(xué)生練習(xí)方式上面不能過于刻板。在競(jìng)技技能學(xué)習(xí)與運(yùn)用中，可以提出要求與規(guī)范，但是，并不限制學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)效果即可。可以較多地利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)的多媒體畫面演示、精彩賽事播放與講解等，都是非常優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)方式。下面，筆者將舉出兩個(gè)例子進(jìn)行說明：一是制訂任務(wù)與角色學(xué)生在課堂中不僅僅是學(xué)者角色，也可以是教師角色，可以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)講解，以角色轉(zhuǎn)化的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。作為學(xué)者的時(shí)候，學(xué)生的想法是學(xué)生要如何躲避老師的監(jiān)督，當(dāng)他成為老師以后很清楚地知道學(xué)生會(huì)做些什么，也就能夠意識(shí)到制止曾經(jīng)自已有過的、不恰當(dāng)?shù)男袨椤６羌寄芙虒W(xué)的創(chuàng)新在籃球教學(xué)中，一般會(huì)采用小組傳球、頭頂傳球的方式，經(jīng)歷創(chuàng)新以后，出現(xiàn)了胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球的方式，還可以有單手運(yùn)球方式，通過新穎的技能教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新思維養(yǎng)成必須經(jīng)歷的過程，一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才會(huì)試圖去創(chuàng)新，從而養(yǎng)成創(chuàng)新思維。高中體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該大力進(jìn)行開發(fā)，通過思想與方式的轉(zhuǎn)變，提高其創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的力度。

（2）培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)。教師的創(chuàng)新意識(shí)是開展體育創(chuàng)新課堂的基礎(chǔ)，也給學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成起到了標(biāo)榜作用。培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，首先要樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)意識(shí)，然后對(duì)教師的教學(xué)技巧、課程安排進(jìn)行培訓(xùn)和優(yōu)化，以創(chuàng)新教學(xué)為主要參考標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師的教學(xué)行為，尤其注意是規(guī)范，而與約束無關(guān)，積極支持教師在教學(xué)中標(biāo)新立異，創(chuàng)新教學(xué)方法。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備工作。創(chuàng)新意識(shí)的形成不是一兩天就能形成的，它需要一個(gè)長期的培養(yǎng)過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)化的工作，同樣具備層次性、遞進(jìn)性。在向創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的體育教學(xué)課程過渡之前，要給予學(xué)生一個(gè)緩沖期、適應(yīng)期，之前學(xué)生的體育課一直都比較自由渙散，如果突然將學(xué)生召集起來進(jìn)行統(tǒng)一的管理，容易造成學(xué)生的抵觸心理。因此，一定要事先進(jìn)行規(guī)劃，例如，第一次的課程可以給學(xué)生預(yù)留25分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，第二次預(yù)留20分鐘，第三次預(yù)留15分鐘，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生適應(yīng)慢慢被統(tǒng)一管理的體育教學(xué)課。在統(tǒng)一教學(xué)過程中，要注意迎合學(xué)生的興趣，實(shí)施新穎的教學(xué)方式和更有創(chuàng)新的體育活動(dòng)，注意增加競(jìng)爭(zhēng)氣氛，突出學(xué)生的主體地位，常對(duì)學(xué)生提問，提問是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要方式，提問的類型要有創(chuàng)新性，例如：羽毛球還可以有哪些發(fā)球和對(duì)打方式，然后邀請(qǐng)回答者進(jìn)行演示。

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