做一個“百家”型班主任

摘要：德育工作在育人過程中是最重要的一環，德育的中心環節又是學校管理、班級教育。魏書生曾說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，然而管理工作卻起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執行者，是學生學習生活的帶領者。好的班主任在德育方面的貢獻會伴隨學生的一生，使其終身受益。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯系。

關鍵詞：班主任；德育工作；百家

哲學上說，社會存在決定社會意識形態。當代中學生面對改革開放的時代大背景，有的人理想遠大，學習勤奮，競爭意識強；有的人信息靈通，思想活躍，善于發表獨特的見解；有的人放蕩不羈，不受意識形態束縛，隨意心太強乃至誤入歧途。物欲橫流的商品經濟沖擊著時代的脈沖，沖擊著我們管理的各個尺度，作為老師，我們不禁發出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行。”然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法與技巧。我們教師大部分都是做過班主任的，我們怎樣才能使德育教育卓有成效呢？

（一） 班主任得是個佛家

要想將班主任工作當作是一份事業，而不是一份職業，這首先得充滿對學生的愛，就像佛家一樣普度眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。班主任的愛既得像伙伴般的友愛，又得慈母般的仁愛，更得有嚴父般的關愛。只因擁有對學生的那份真摯的愛，你才會想方設法創造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀造未來。

（二） 班主任得是個法家

一個良好的班級文化的確立，離不開嚴明的紀律制度、嚴格的執行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規矩，不成方圓。所以班主任還得是個法家。班級衛生問題、紀律問題、學習問題這些事情都得采取強硬手段，不容讓步。所以我會在這些問題上制定相應的班規班紀，嚴格要求學生遵守。所謂無規矩不成方圓。當然，在平時處理學生的問題時，我也向學生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤做出處理，并不是針對你個人。處理只意味著對過去的終結，并不是對今后下了定論，處理問題的關鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓你今后不再犯同類的錯誤，前事不忘，后事之師，今后還得你自己努力。讓學生既感受到老師對問題處理的堅決，又讓學生感覺到教師處理問題的良苦用心。

（三） 班主任得是個儒家

面對學生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學學儒家的中庸之道，執法應嚴，處理應寬，本著對學生負責的態度，不妨變通執行，達到既使其認識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進一步提高學生的認識，起到意想不到的效果。再舉一例說明：有一年，我班有個學生性格比較孤僻，平時與其他同學不合群，而且經常遲到早退，雖多次教導效果不大，也難以走進其心靈，為此，我一直苦于無良策應對。后來漸漸地他的遲到次數累計達到學校公開通報批評的處罰，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關情況向學校匯報，并告知他將受到的處罰。他先是啞言，然后對我說，老師你能再給我一個機會嗎？我保證以后改。這時，我對他講，我一個人做不了主，我必須征得同學們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學們給他一次機會。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認識并提出要求同學們給他一次機會。在同學們漸漸舉起的手臂中，他流淚了。在征得同學們的同意后，我向這位同學宣布給他留班察看一個月，保留對他的問題上報進行處理的權利。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤，而且得有重大立功表現。在隨后的一個月內，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤，而且為了有重大的立功表現，更多的關心集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟漸漸贏得同學們的喜愛，他自己也體會到與人和睦相處的快樂。后來，他在日記中誠摯地提及那次處罰，他說那次處罰是他一生中最有意義的處罰，讓他學會了做人，學會了與人相處。他現在深深地體會到當時我對他的良苦用心。

（四） 班主任得是個墨家

面對新教材、新課改，如何培養學生的創新能力及創新意識，是擺在每個教者面前切切實實的課題。創新能力及創新意識能不能教？創新能力只能培養，不能教！創新能力就像種子一樣，它需要一定的環境：包括土壤、氣候，科學的灌溉、施肥、培養，才能發芽、生根、開花、結果。這樣的環境就必須得由班主任去創設。我說班主任得個墨家，并不是說要學墨子的思想，以兼愛為核心，以節用、尚賢為基本點。而是要學墨子博學多才，擅長工巧和制作。傳說他曾制成“木鳶”，據說三天三夜飛在天空沒有掉下來。學墨子那種勇于創新，善于創造的能力，多開創性開展工作，讓學生多思，多動手，親身操作，讓學生在活動中，在班級事務中逐步培養創新的能力及意識。同時，身教大于言教，班主任創新性地開展工作，對學生也是最好教育和培養。

（五） 班主任得是個雜家

班主任不僅要管理好班級的事務，而且還要協調好各課的學習。現在的新課改、新教材，使得學生要同時學習語、數、英、生、政、史、地七門文化課及音樂、美術、體育、計算機、勞技、研究學習共13門功課，如何協調、合理地安排，直接關系到學生素質能否真正地提高，能否取得理想的成績的關鍵。要想做好協調工作，那就得要求班主任有著多方面的知識。上知天文，下知地理，有點言過其實，不過至少知道上述各課的基礎知識及基本學習的技巧，這樣才能合理的安排，協調的調度。這就要班主任就要像雜家一樣，博采眾家之長，多同課任老師交流，學習其他學科的基礎知識及基本技巧。

總之，有著佛家博愛眾生的胸懷，法家鐵面無私地執行，儒家中庸溫和地變通，墨家創造、求新的意識，雜家博學多識的能力，應用手中十八般武藝，定能做好班主任工作，為學生的發展創設一個優良的班級環境。

參考文獻：

[1]易連云.班主任工作[M].重慶出版集團，2011年版.

[2]朱小蔓.關懷德育論[M].人民教育出版社，2005年版.

[3]檀傳寶.教師德育專業化讀本[M].教育科學出版社，2010年版.

作者簡介：

陳云，江西省南昌市，南昌十三中。