淺談信息化環境下小學數學課堂教學策略

摘要：隨著信息化技術的不斷發展，信息時代的不斷改頭換面，給我們傳統的數學教學課堂帶來了一定程度的沖擊，但是不可否認也給傳統的教學方式帶來了巨大的挑戰。自從信息化時代到來之后，信息化的教學手段成了新型的教學媒介，將多媒體信息技術與小學數學教學課堂有效結合是當今教育的必然趨勢。因此，小學數學教師要充分借助信息化技術和現在的多媒體技術，整合教學資源，將抽象的知識具體化，充分發揮信息技術的優勢，促進教學的發展。

關鍵詞：信息化環境；小學數學；課堂教學；策略

新一輪的課堂改革和網絡多媒體信息技術的發展，對傳統的小學數學課堂提出了新的要求，21世紀的教育是信息化的教育，因此就更要求小學教師能夠在小學數學課堂教學中充分利用好信息化技術，豐富教學資源，借助多渠道的方式，在實踐中探索更高效的教學策略，不斷地探索更符合學生和新課程標準理念的教學方式，讓學生能夠在信息化技術條件下，不斷學習新的內容，讓課堂環境更生動、活潑，實現課堂效率的最大化。下面就信息化技術環境下，實現小學數學課堂更高效提出一些有效的策略。

一、 創設教學環境，激發學習興趣

對于小學生來講，因為年齡特點和身心發展的特點，他們的專注力是有限的，可能一節數學課下來，他們能夠真正專注的也就那么很短的時間，這就成為很多數學教師比較頭疼的一個點。興趣是最好的老師，因此，我們要充分利用信息技術，抓住小學生的年齡特點和好奇心，創設教學環境，以生動形象的視覺體驗來激發學生的學習興趣。現代化的信息技術能夠實現圖文并茂、動態展示，這些都更形象、豐富、新鮮，在教學過程中能夠很好地激起學生的學習興趣，能夠給學生更直觀的感受。在教學活動中，教師要好好利用信息技術，將抽象的數學知識變成更形象的動態展示，更好地幫助學生理解知識，吸引學生的眼球，讓學生能夠主動地參與教學活動，在教學中充分發揮自己的主觀能動性。比如，在教學“時間的認識”這一內容時，我會充分利用信息化的技術，將時間與學生平時的作息生活結合在一起，做成一些動態的Flash，讓學生自己認識鐘表，什么時間在做什么，這樣能夠讓學生結合自己的實際，能夠準確地認識時間，這樣不僅能夠讓學生在觀看動畫的同時，不知不覺地把時間也學會了，在課下也可以讓學生結合自己實際的每天的活動時間做一個時刻表，更好地讓學生認識時間。

二、 突出重難點，增強教學效果

由于數學自身的學科特點，很多知識比較抽象，而這對于小學生來說，他們的思維能力存在一定的局限性，對于很多重難點的理解不是很到位，再加上傳統的數學教學中，很多東西老師都是利用一些身體語言或者是常規的教學工具來給學生進行講解，這就導致很多學生的思維不能跟上老師的教學。這時，教師可以充分借助多媒體信息技術，結合教學內容，進行形象的轉換，促進學生更好地了解事物的內在聯系，充分掌握知識。例如，在學習“圓面積”的教學內容時，我會運用信息技術，將圓不斷進行平均切割，從4份一直到任意份，然后再進行重組，這時學生會發現這些重組的圖形特別接近于長方形，這樣就可以讓學生充分認識圓和長方形之間的聯系，在學過長方形的面積公式之后，可以很好地推斷出圓的面積公式，這樣可以讓學生對“圓”的面積計算有了整體的認識了解。

三、 化靜為動，拓展學生思維

小學數學的知識相對地比較抽象，需要學生具備較強的邏輯思維能力，才能更好地解決這些問題。因此，在平時的學習過程中，老師要將一些抽象的知識轉化成比較具體的知識。而相對于多媒體技術，就能夠利用多種感官同步進行的直觀效果，化靜為動，讓學生在頭腦中建立一個初步的數學模型，多角度地去發現問題并進行思考，再綜合地運用自己已有的數學知識去解決這些問題。比如，在教學“圖形的平移、旋轉和對稱”時，我會借助多媒體信息技術，將圖形的各種變化形態動態地展示出來，讓學生可以在實際的變化中分析圖形前后出現了哪些方面的變化，從而讓學生能夠充分地調動自己的思維，有效地認識到本節課的核心內容。

四、 聯系生活實際，在學習中體驗美

數學知識離不開日常的生活，每一個知識都與實際生活有著聯系。例如，長度單位、測量、三角形的穩定性等都是實際生活中會用到的知識，所以教師要在實際的教學過程中充分地利用信息化技術，利用圖文并茂的多媒體課件，讓學生體驗知識的生成，聯系生活實際，幫助學生來更好地理解實際生活的問題。比如，在學習“對稱圖形”時，我會借助多媒體技術，將生活實際中的一些對稱圖形進行展示，比如：天安門、巴黎圣母院、人民大會堂等，將這些圖片顯示在課堂上，讓學生在欣賞美景的同時，能夠發現其中的對稱圖形，以數學的角度去觀察生活，感受美。

總之，信息技術在小學數學教學中的應用可以激發學生的學習興趣，拓展學生的思維，提高課堂教學效率。因此，教師要改變原先的教學方式，充分發揮信息技術的優勢，讓課堂變得更高效。

參考文獻：

[1]王欣欣.試論信息化環境下小學數學課堂有效教學策略[J].中華少年，2016（36）.

[2]王曉秋.信息化環境下小學數學課堂有效教學策略研究[J].新課程學習（上），2013（07）.

作者簡介：

李國利，四川省瀘州市，四川省瀘州市古藺縣白沙小學。