“賞”原聲電影“促”英語教學

聶敏利

【摘要】在英語教學中，英文原聲電影以其聲形并茂的特征，不僅為英語學習者提供了較為真實自然的語言環(huán)境，使之開拓了眼界，增長了見識，了解到英語國家的文化習俗和風土人情，同時也激發(fā)了學習者的興趣，促進了他們聽說能力的提高。

【關鍵詞】原聲電影 英語教學 聽說能力 語言文化

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0013-02

在傳統(tǒng)的英語教學活動中，教師滿堂灌，黑板加粉筆，筆記加作業(yè)，完全單向式的的導入，學生處于被動，往往興趣不高。英語電影資料是鮮活的語言材料，對于提高學生的學習興趣，促進聽力口語學習，豐富精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。因此如何采用英文原聲電影進行課堂輔助教學，最大程度地發(fā)揮其對小學生英語學習的促進作用，激發(fā)小學生英語學習的興趣，使他們從被動學習變成主動學習，形成良好的學習風格。從而培養(yǎng)他們英語的綜合素質，是一個值得教師們在教學的過程中不斷探討的問題。

一、“賞”英文原聲電影 “促”英語課堂教學

1. 營造真實的英語語言環(huán)境。

作為一個語言的學習者，要想提高他的語言綜合水平，那么一個真實的與他所學的語言相切合的語言壞境無疑是最有用的。為了營造英語環(huán)境，人們采取了很多的辦法，比如學校里設立英語角，開展英語口語比賽等，但這類活動與觀看原聲電影相比都略遜一籌。

2. 激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是動機的一種形式，它是最好的老師，對學習起著積極的推動作用。學習興趣形成之后，學生便會產生強烈的求知欲，從而積極主動地進行學習。電影是一種特殊的電教媒體，它把聲音、影像合為一體，使語言信息與特定的情景相結合，實現(xiàn)了多渠道、豐富多彩、形象生動的信息傳遞。從認知語言心理學角度上說，使形象和言語結合起來是符合人的認識規(guī)律和外語學習規(guī)律的。電影將聲音與畫面有機地結合起來，通過演員的表情和演技，調動了體態(tài)語言的作用，實現(xiàn)了“非語言交際”與“語言交際”的相輔相成，充分調動學生的眼、耳、口等感官去積極捕捉并理解語言信息，讓學生概括詞語的條件刺激形成的第二信號系統(tǒng)與第一信號系統(tǒng)協(xié)同活動進行思維，又不受其母語的干擾，從而極大地激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，增強學習效果。

3. 營造活躍的課堂氣氛。

引導學生觀看英語原聲電影可以活躍課堂的氣氛，開闊學生的視野，讓他們了解世界各地不同地域的文化，學生們在輕松活躍的課堂氛圍中真正的學到了知識，提高了能力。在多媒體環(huán)境下放映英文經(jīng)典電影，不僅豐富了教師的教學方法，而且激發(fā)了學生對經(jīng)典英文電影欣賞的熱情。

二、“賞”英文原聲電影 “促”英語聽說能力的提高

1. 看英文電影有助于我們聽力水平的提高

原版影片提供了大量自然交談的語言環(huán)境，而且電影中的對話又不像教科書中的磁帶那樣錄得沒有一點雜音，事實上，平常的對話中必然會帶有一定的雜音并伴著某種環(huán)境。而英語學習者學習聽力時往往過多依賴于標準發(fā)音的磁帶，甚至只習慣于聽英語教師的發(fā)音，在聽現(xiàn)實中英語的對話會覺得很困難。而英語原版片中的聲音是真實的，一切都是按照導演的想象來還原現(xiàn)實，這對訓練聽力很重要。電影中英語的發(fā)音變化多，有時候演員會帶些方言，這也是值得去聽的，如果能適應各種口音，甚至模仿學會這些口音，那么聽力就不再是問題了。

根據(jù)很多英語學習者的反應，通過觀看原汁原味的英文電影，他們的英語聽力成績有了很好地提高，同時他們也在觀看電影中掌握了大量地道準確的英語表達方式。原聲英文電影中含有在聽力考試中經(jīng)常出現(xiàn)的社會經(jīng)濟文學等知識，更有來自不用種族，不同宗教信仰，不同性別，不同家庭背景和工作種類以及社會地位的人物之間的對話。這些對話源于生活所以顯得真實而自然，經(jīng)過重新整合后更生動貼切的語言表達，再襯以對話的環(huán)境及會話人物的神情、姿態(tài)等便產生一種人身臨其境的效果。所以，通過原汁原味的英文電影來學習英語和練習英語聽力著實是一個有效和靈活的方式。

2. 看英文電影有助于我們口語水平的提高

在原版英文電影中，某些詞語和句子的用法與書面上的不同，相對來說更廣泛、更靈活一些，學生可以好好地汲取這方面語法知識，對日常交流有一定好處。電影中自然地道的英語發(fā)音和真實的感情表達，能使學生在以后的工作中，更自然地與別人交流，甚至和以英語為母語的人交流時不會產生距離感，不僅能聽懂他們在講什么，還能更流利快速地說出來。在學習英語的時候，一定要有一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍，比起英語角這些地方，原版電影更能滿足這些需求。電影一般都來源于現(xiàn)實生活中，給學生一種身臨其境的感覺，通過課堂上老師進一步的點評和強調，學習者就會很快地習得。通常來說，要表示某件事物很好，我們常用的表達是：“Its very good.”但是通過觀看很大量的英文電影，我們掌握到他們常用“perfect”來表示做的非常好。這種表達既簡單又明確，從而達到了很好地表情達意的效果。對于英語學習者來說，在聲像并茂的情況下，注意力比較集中，就更容易地記住電影中出現(xiàn)的口語表達，在這種貼近生活的原版電影中，能給學生創(chuàng)造出真實的語言環(huán)境，從而使這一學習過程變得生動而高效。

三、“賞”英文原聲電影 “促”學生語言、文化雙豐收

電影語言是非常富有感染力的，每部電影都有富有哲理或者比較經(jīng)典的地方。電影演員的每一句臺詞的設計都在展現(xiàn)和傳達著各種文化信息，因此他們交流時使用的詞匯是完全不同的。電影中的很多詞匯和句子是我們經(jīng)常忘記并且不能靈活應用的，諸如“ever，something，happen，deal”等等。通過看電影，我們能很好地積累這些固定用法和搭配，而且還能學到一些流行的短語句子。比如學生在看“Friends”的時候，就可以學到這樣一個句子“Have you put your foot down？”這句話的意思是“你已經(jīng)決定好了嗎？”當看電影時，我們應該注意一些特殊詞匯和習慣用語，只有這樣我們才能進一步了解英美文化，包括生活方式、風俗習慣、價值取向和思維方式等。所以，通過欣賞原聲電影， 學生可以更好地了解中西方文化的差異，從而加深對英語語言的理解。

當然，原聲英文電影作為英語學習的新工具存在了明顯的優(yōu)勢，當然也有一定的局限性。只有正確合理運用原版電影進行英語學習，才能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，掌握英語交流技巧，從而鍛煉“聽”、“說”能力，增強對中西方文化差異的敏感性，使學生的英語綜合水平得到顯著提高。

參考文獻：

[1]劉雯賞析英語電影，科技論壇P139-141

[2]肖軍.新效率英語語法[M].外語教學與研究出版社，2004.

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