關于高中化學教學對學生科學素養的培養方式

向相玲

【摘要】化學作為高中學生必學的一門學科，要求學生在學習的過程中要養成科學素養，這也是高中化學學科最基礎的教學目標。在高中，許多學生由于缺乏科學素養，導致成績上不去甚至下滑，對于這種情況，高中化學教師必須十足重視，在教學中身體力行地去培養學生的科學素養。在此，我將通過以下幾個內容簡單闡述在高中化學的教學中要如何對學生進行科學素養的培養，以促進學生全方位發展。

【關鍵詞】高中化學教學 培養 科學素養 品質教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0113-01

每一個學生都是祖國的希望，肩負著振興國家、發展國家的使命，所以人民教師的任務是任重而道遠的。然而由于高考的壓力，在現有的教學中，許多高中都側重于學生的應試能力，注重卷面成績，對于培養學生科學素養這一方面并不是很重視，這樣的教學是錯誤的。在高中化學的教學中，教師要改變這種教學情況，就要從多個角度去發展學生的科學素養，通過與學生建立友好的朋友關系，轉變學生的學習態度，促使學生能自由探索于化學的神秘領域。

一、立己育人——教師要規范自己的言行舉止去影響改變學生

教師是一份神圣的職業，是學生成長路上的指明燈，是學生相爭模仿的對象，因此，教師在日常教學中要特別注意自身的言行舉止，樹立一個良好的楷模讓學生模仿。高中化學教師在教學時，要形成自身具有化學特色的優良品質及人格魅力，在課堂上潛移默化傳遞給學生，讓學生在不自覺中模仿從而提升自身素養。與此同時，教師還必須結合化學特色、學生情況制定一份涵蓋科學素養的行為準則，用這個準則要求、改正并約束學生的行為。

例如，我在上《化學實驗的基本方法》這一內容時，在課堂上給學生演示粗鹽的提純實驗。在演示的過程中，我不小心把玻璃棒給打碎了，對于這種情況我并不是視而不見或者讓學生上來幫我整理，而是等實驗演示完，親自去清掃打碎的玻璃棒并把實驗的周圍整理整潔。學生看到我這樣的行為在往后的生活中就會不自覺應用，從而養成具有科學素養的行為。

二、化學實驗中幫助學生培養科學素養之分析

在高中化學的教學中，化學實驗是教師教學時的一個重點也是一個難點，學生對化學實驗的掌握程度直接決定其化學成績的好壞。所以教師和學生都要投入十二分的心思在化學實驗上，教師在指導學生展開化學實驗時，要先建立一個實驗行為標準，要求學生必須遵守，以此規范學生的學習素養。在實驗的過程中，教師要側重于引導學生進行主動質疑，通過觀察解決問題、總結實驗，讓學生的創造力、邏輯思維能力等都能得到很好的鍛煉。所以，教師可以從以下幾個方面重視實驗教學，在化學實驗中對學生的科學素養進行塑造：

1.教師在化學實驗教學時進行實驗演示要注意操作規范，除了教材內容要求的知識，教師還可以通過實驗補充其他知識，讓學生通過實驗化學知識能得到一個良好的鞏固和補充。而且對于教材內容之外的知識，學生也會比較有興趣去探究學習。

2.教師在進行化學實驗教學時，可以輔導學生自己設計實驗方案，再對實驗方案的可行性進行探究，最后再進行實驗。通過這樣的實驗操作流程，能很好地提高學生的學習主動性，讓學生在實驗探索中積極發散思維、大膽創新。

例如，在讓學生進行氯氣的制法這個實驗時，讓學生自己動手實驗前，我會先告誡學生所有的實驗都具有一定的危險性，在進行實驗的過程中必須高度重視，保持警戒并采用規范的實驗操作方法。接著我讓學生自己設計實驗方案，有的學生通過MnO2與HCl（濃）的反應制取氯氣，有的學生則用KMnO4與HCl的反應制取氯氣，還有的學生通過KMnO4與HCl的反應制取氯氣，對于同學自己制定的這幾種實驗方案，我都放手讓他們自己進行操作并要求他們在做完實驗后進行總結，通過實驗的反應和課本的知識解釋為什么這三種方案都能制取氯氣。

三、將化學聯系生活進行教學，培養學生實際應用的科學素養

學習化學的最終目的就是為了服務生活，因此，教師在化學教學中就要有意識指導學生在生活中發展化學、應用化學知識從而提升化學能力。在化學教學中融合學生熟悉的生活元素，能有效激發學生的學習興趣，這是學生學習化學的最大動力。所以，教師在化學課堂上，要有針對性地引導學生對生活中的化學進行探索，展開研究。

例如，我在上《用途廣泛的金屬材料》這一內容時，就先通過PPT播放一些圖片，如：電視、飛機、電腦、高樓大廈、冰箱等，讓學生通過觀察在聯系生活，看這些物品有什么共同點。對于自己所熟悉的物品，同學們都能積極思考給出都是都有金屬在里面的答案。接著，我并沒有馬上投入到課文的內容的學習，而是帶領學生走出課堂，在校園中尋找有金屬材料的物品。通過這樣的教學模式，學生都金屬材料具有的廣泛用途才有一個形象的認識，為了研究金屬材料就會更專心的投入到課堂的學習中。

四、總結

學生的科學素養的養成并不是一朝一夕能完成的，需要教師長久耐心地引導和學生堅持不懈地努力。所以在化學教學中，教師要先吃透課本內容，結合生活實際、學生的個體差異鉆研出一套適合學生的教學模式，讓學生的科學素養在教師的引導下能提升到一個高度，為學生以后踏入社會打下堅實的基礎。

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