保險學教學現狀及對策研究

朱特紅

【摘 要】保險學是專門研究與保險及其活動規律有關的社會科學，集法律、數理、計算機與社會學等學科領域相互滲透的交叉性課程，具有高度理論性、實踐性及應用性。但目前，在高校的保險學教學過程中，仍然存在“重理論、輕實踐”現象。保險專業畢業生并不能很好地滿足保險公司用人需求。面對與實際脫節的現狀，高校需要對保險學教學模式進行深層次的改革和研究。

【關鍵詞】實踐教學；案例教學；教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0022-02

隨著居民保險意識的逐漸增強，保險市場的需求呈現日漸增長的趨勢。伴隨著保險市場需求的增長，也同樣面臨著對保險人才的巨大需求。高校作為保險人才的重要輸送基地，應緊跟保險市場的發展，總結現有不足，并不斷改革創新教學方法，以實現與市場需求相匹配的結果。

一、保險學教學現狀

1.教學方法傳統。

目前，我國各學校針對保險學學科的日常教學大多仍沿用“老師講授、學生聽”的傳統教學模式。教師在講授過程中，一般囿于教材本身，這種類似“填鴨式”教學模式難以與學生產生共情，從而使得課堂效果大幅偏于預期。

造成該現狀的原因我認為有以下幾點：一是，我國保險業發展時間較晚，社會認可度處于逐漸提升階段。目前我國保險從業人員的學歷層次主要為大學本科及以下，在一定程度造成了具有豐富行業實踐經驗的保險從業人員難以達到高校教師的任教門檻，造成教學與業內實際難以實現互通；二是保險專業師資力量的儲備還有待增加，科班出身的老師數量偏少，且一般都較為缺乏保險行業的實踐經驗，難以在教學過程中植入豐富的行業教學資源。

2.與其他學科交叉融合度較弱。

保險學具有與多學科領域交叉融合的特點，如風險管理和數理統計的相關知識始終貫穿于保險業務，會計和財務管理也與保險的經營息息相關，經濟法等法律法規在保險合同和保險監管等方面也有較多應用。若在教學過程中，各門課程講授彼此獨立、缺乏聯系，就容易造成各學科之間難以實現融會貫通，學生理解并掌握知識的難度也將更大。當下，我國保險學課程大多局限于人身保險、財產保險等課程，內容設置上與其他學科的交叉程度明顯不足；同時，執教教師自身的知識面、駕馭多學科的能力也都有待提升。

3.教學內容缺乏實踐性。

近年來，隨著人們對保險需求的日益增加且多樣化，保險險種層出不窮，創新不斷，有關保險的法律法規及規章也在日趨完善。在互聯網時代的背景下，保險行業的變化更是日新月異。但在目前我國的教學現狀下，一是教師未能及時洞悉行業動態，在教學過程中不能及時更新案例儲備并對典型案例進行重塑與講解；二是相對于西方國家而言，我國保險學教材更新速度遠遠落后于保險實踐，且教學內容也無法跟上保險行業的快速發展，與行業脫節。

二、對保險學教學改革的思考

1.多途徑結合實踐，培養應用型人才。

基于目前理論與實踐相脫節的現狀，筆者認為，應用型人才的培養教學方法改革可以從以下幾個角度考慮：

首先，高校充分發揮人才資源優勢及地緣優勢，與保險公司搭建校企合作機制。如，利用“學平險”等合作項目，一方面由學生辦理保險代理人的角色為保險公司銷售保險產品，熟悉保險展業的方法與技巧；同時，通過與保險公司的長期合作，為學生創建校外實習基地，并向保險公司輸送所需人才。

其次，優化配置實踐性課程內容。在有限的課時數量下，合理配置一定數量的實踐課程，如：可通過模擬保險業務的經營等過程，由學生進行角色扮演，在理論知識的基礎上加強對保險市場的了解，并充分認識自身的優劣勢。鼓勵學生多參加保險行業相關的考試，如精算師資格考試等，通過考試的方式，使學生對所學知識加以理解和鞏固。

2.充分運用案例教學。

國外成功的保險學教學方式均表明：在相關知識點的講解過程中適當引入保險典型案例能使學生認識到保險對于人們生活中的巨大影響力，并且可以讓學生在感觸保險社會作用的同時告別對書本的陌生感進而激發學習興趣。

授課教師首先應該要合理明確哪些內容可以通過案例教學。在明確了實施范圍之后，應合理選擇知識點所對應案例，一般需要注意以下幾個方面：一是盡可能選擇與我們生活緊密相關、能迎合學生興趣的案例，深入淺出，與學生產生共鳴；二是及時更新教學案例儲備，注重案例的時效性，促進學生對行業新動態的把握度；三是，利用多媒體教授案例，使學生花費較少的時間便能夠掌握案例內容，例如視頻播放，使學生直觀的了解案情，加深印象。

3.合理設置交叉學科，促進知識體系的完善。

學校在制定培養計劃時，應在考慮學生知識構架的前提下，加強對相關學科的建設，不應只局限于保險學原理或幾個主要險別的講解，可在保險學授課的同時，適當融合財務管理、電子商務、風險管理、證券投資、經濟法等課程，旨在幫助學生建立一套架構完整的學科體系，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合能力。

4.改進教學方法。

根據教學內容的需要，合理設計教學方案，通過采用學生閱讀、集體討論、搶答等方式，把填鴨式教學轉變為啟發式教學。通過使學生獲得成就感，來提高課堂互動性和積極性，充分發揮學生的主體作用。

三、結論

隨著保險市場的快速發展，保險學教學的創新和改革，是我國高等教育理論和實踐中一個十分重要的問題。保險學老師需要在總結目前教學現狀的基礎上，對照保險市場所需人才的素養和要求，積極探索并完善能適應市場發展的教學方法，這對深化高校的課程改革、培養應用型人才培養模式有重大的意義。

參考文獻

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