淺談小學語文高效教學方法

陳沖

【摘 要】語文是人類語言和所有學科的基礎(chǔ)，也是學生將來邁入社會謀求發(fā)展的重要工具，所以說語文這一教學科目至關(guān)重要。在如今這個高度信息化的時代，為適應日益激烈的學術(shù)競爭，也就對語文教學提出了相應的要求。而小學語文則是以后初高中乃至一生語文學習生涯的基礎(chǔ)，只有把這個根基打好，才能更好的去學習語文，新一輪的課改革下，小學語文教學改革也迫在眉睫，為達到新課改的要求，小學語文教學更應該探索出高效的教學方法。

【關(guān)鍵詞】小學語文；高效教學；教學方法

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0046-01

很多學生就認為語文這一學科枯燥乏味，對語文學習根本提不起興趣，而在小學階段由于青少年兒童固有的心理特征，最終導致在語文課堂上無法做到全身心的投入，學習效率低下。小學語文教學看似簡單，卻應比其他學科更應該講究方法，怎樣讓學生在語文考試中取得不錯的成績，怎樣讓課堂效率達到最大化，這就需要教師本身去對教學方法進行改進，創(chuàng)立出一套適合自己班級的高效教學，下面是我的一些關(guān)于如何在小學語文課堂上進行高效教學的方法和建議。

一、充分利用多媒體技術(shù)進行教學，做到與時俱進

合理選擇和運用現(xiàn)代的教學媒體，把生動形象的多媒體技術(shù)去運用到語文課堂的教學中，化靜為動，使枯燥無味的課程變得生動有趣，學生也會處于愉悅輕松的學習環(huán)境中，進而去主動的學習，激發(fā)學生的積極性和進取心，運用多媒體教學更能提高教學和學習效率，在有趣的練習中，學生更容易集中注意力，主動積極的參與到教學活動中去，如在《狼牙山五壯士》一文中，如果單憑考試去講解書中的內(nèi)容，即說教式教學，那么學生就很難體會到五壯士的悲憤和高呼“打倒日本帝國主義，中國共產(chǎn)黨萬歲”時的決絕，但這時如果再放上幾段悲憤激昂的音樂，幾張五壯士義勇犧牲的圖片視頻等，學生則更一定深有體會五壯士無所畏懼愛國的崇高精神，使課堂教學深入人心。教師不應一味的運用傳統(tǒng)的教學模式，合理發(fā)揮多媒體技術(shù)進行教學，把教學與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，做到與時俱進。

二、實施分段式教學

青少年在不同年齡階段其心里特征和學習能力都不同，相應的就應該采取不同的適合不同階段的教學方法，才能達到教學效果最大化。小學語文學習，就應該遵循漸進的原則，由簡單到復雜，由淺入深，由感性到理性。對于低年級教學，語文教學內(nèi)容就應該趨于簡單化，抓住兒童的語言教育，幼兒園時期是最關(guān)鍵的時期，兒童年齡越小，其語言發(fā)展的能力和潛力就越大。對于低年級兒童，注重拼音和漢字教學，尤其是識字教育，讓低年級學生養(yǎng)成正確的認字習慣和使其具備識字能力，盡量讓課堂充滿歡樂趣味，可以用編唱兒歌和順口溜，在歌曲中學習識字，也可采用傳統(tǒng)的猜字謎游戲，給課堂增加趣味性；對于高年級教學，相對于低年級來說，則就要復雜很多，教學內(nèi)容更高端內(nèi)涵化，調(diào)整教學方法，注重學生的素質(zhì)教育和審美教育，培養(yǎng)學生感受美得能力，幫助學生行成正確的人生觀和價值觀。當然，積極備課是基礎(chǔ)，把課本教材鉆研透徹，理論知識要做好，結(jié)合學生學習的實際，努力完成教學目標。在不同的階段采取不同的教學方法，有所側(cè)重，提高效率。

三、打破傳統(tǒng)，實現(xiàn)教學與創(chuàng)新相結(jié)合

語文本身是充滿魅力和激情的，如果用傳統(tǒng)的繁瑣講學的舊模式，生動有趣的語文課就會被肢解，失去了它本來的味道和魅力，所以創(chuàng)新型教學的重要性就凸顯出來，葉圣陶先生曾言“語言教學尤其要注意創(chuàng)造，日新又日新”。可以用討論式的教學替代問答法教學，在課堂上教師提出的問題建議進行小組班級討論，可以以小組為中心，每個人都參與討論，有利于班級交流和溝通，學生的積極主動性也會得到充分發(fā)揮，互相啟發(fā)共同進步，實現(xiàn)以學生為中心；也可進行“問題情景”教學，把教學問題代入到具體情景中去，激發(fā)學生的好奇心和求知欲；提倡課外活動教學，以課本為基礎(chǔ)，課堂教學為主體的前提下，適當組織些課外活動，如書法比賽、優(yōu)秀作文展覽、黑板報評比等，激發(fā)學生的學習興趣和積極主動性。

四、創(chuàng)造良好和諧的語文課堂氛圍，實現(xiàn)師生之間合作教學

著名教育家孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”語文課堂教學亦是如此，如果課堂氛圍輕松和諧，學生興趣也就濃厚，教學進程更容易實施，盡量讓學生在愉快中學習；營造良好的師生關(guān)系，老師不僅僅要扮演傳道受業(yè)解惑者的角色，更要擯棄傳統(tǒng)的唯師是從的觀念，老師要尊重學生的個性人格，把學生看成課堂中心，課堂教學中不要總是掌握話語權(quán)，去扮演一個傾聽者的角色，多采用學生講課的形式，也可以鍛煉學生，總之，教師亦師也亦友，和學生之間形成互相尊重平等合作的關(guān)系，即合作式教學。

五、實行有效的閱讀式教學

在小學語文的教學中，閱讀式教學占有很大的比重，可以說是必不可少的，因此閱讀式教學效果的好壞直接影響著課堂教學效率。閱讀式教學有利于提升語文教學質(zhì)量和學生們語文素養(yǎng)，也是最直接的教學方式。閱讀式教學要求學生擁有基本的閱讀技巧和素養(yǎng)，老師起著指導作用，選取優(yōu)秀文章進行閱讀方法類的講解，先讓學生們對文章進行預習和朗讀，并挑選出認為重要的有意義的片段和句子，也可鍛煉學生提煉和搜集信息的能力。教師應提出有效的建議，告訴學生那些值得評讀，減少他們找書浪費時間。學生通過閱讀材料，潛移默化的受到優(yōu)秀文章的影響，形成正確的人生觀。

六、總結(jié)

小學語文教學方法有很多種，語文教學應努力適應新課改的要求，緊跟潮流，與時俱進，更重要的是切和實際，適合學生的就是最好的。

參考文獻

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