試論學案導學模式在高中生物教學中的應用

張家學

【摘 要】隨著教育事業的不斷進步，各項學科的教學質量都得到了重點關注，尤其是在影響學生未來發展的高中階段，必須加強生物教學工作的開展，利用先進的教學模式保證教學質量得到穩步提升，例如采用學案導學模式，可以采用分層教學等先進理念，切實改善學生學習效果。本文對學案導學模式在高中生物教學中的應用問題進行了探討，文章從闡述在高中生物教學中應用學案導學模式所存在的問題入手，進一步研究了學案導學模式在高中生物教學中的合理應用策略。

【關鍵詞】學案導學模式；高中生物教學；存在問題；應用策略

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0133-02

前言

高中是學生學習的重要階段，生物作為高中教學中非常關鍵的一門學科內容，需要對生物教學的質量加以關注。學案導學模式是新課程改革過程中出現的全新教學模式，如何加強對該模式的應用，值得思考。

一、在高中生物教學中應用學案導學模式所存在的問題

1.沒有分層設計學案。

教案作為學案導學模式發揮作用的重要前提，必須得到必要的關注。但在實際的教學中，許多教授高中生物課程的老師卻沒有意識到科學設計學案的重要意義，導致學案導學模式未能充分其應用的作用。因為在高中生物學習中，同學們的學習基礎和認知能力也有著不同，因此在學案設計工作中，老師需要結合各個學習層次的同學的實際需要，對學案做合理的設計，以此保證學案的合理性。結合現實狀況看，許多高中生物任課老師未能重視學生在學習中的差別，設置統一適用的學案，這就導致學案的合理性和針對性不足，進一步削弱了學案導學模式在教學工作中的實際價值。

2.沒有有效應用學案導學模式。

在實際的教學中，盡管已經某些老師已樹立起了引入學案導學模式的意識，而且能在教學中對學案導學模式做一定的實踐，但往往會因為課堂時間等條件的約束，使得高中生物老師難以對學案導學模式做更充分的運用，進一步弱化了生物教學的質量。而且在應試教育的大背景下，許多學校依然無法擺脫過渡追求升學率的習慣，將教學的重點單純放在提升學生成績方面，使得高中生物老師習慣性地沿用灌輸式教學的傳統辦法，對理論做過度的解讀，同學們的學習興趣也不高。

3.缺乏有利的教學條件。

學案導學模式在實際運用中，往往離不開計算機平臺和信息技術的幫助，而部分學校受制于經濟條件，特別是我國西部地區，因為經濟相對落后，所以學校的教學資源不足、設備老化，加上老師的執教能力不高而無法熟練運用現代技術等等原因的影響，就導致生物教學的質量受到不利的影響。

二、學案導學模式在高中生物教學中的合理應用策略

1.科學設計教學方案。

在高中生物教學的實踐中，同學們在學習過程中往往會存在各自的差別，表現出各自的特征和學習優勢劣勢等等，這些都是影響教學效率的重要因素。所以，在教學過程中，高中生物老師要意識到同學們在學習能力等方面的差別，結合具體的差異和現實狀況，對教學方案進行科學地設置，提升生物教學工作的效率和質量，切實提高同學們的生物學科的學習能力。在高中階段，老師為了教授好生物課程，需要不斷對學案的內容做必要的精細化處理，結合教學實際，確定科學的預習計劃和學案內容，帶領同學們學會自主地預習知識、學好生物，強化同學們的自主鉆研與創造能力。采取分層教學的理念進行學案設計，可以起到提升學生熱情、幫助學生形成科學學習習慣的重要作用。

2.合理應用學案導學模式。

在現代社會中，教育事業的發展過程中出現了一系列的改革活動，因此許多先進的多元化的教學模式被研發出來，并且充分地運用在生物教學等一系列的活動中，但結合實際看，很多高中生物教學的課堂中，仍然在習慣性地采取傳統教學方法，這無疑不利于教學工作的現代化發展。所以在教學中，高中生物老師應結合現實狀況，充分把握傳統教學方法中的合理部分，對其進行傳承，將其與現代化的教學理念進行有機融合，從而優化教學的方式，從而使得老師本身的執教能力得到一定的提升，促進生物教學質量的提高。

3.積極完善教學設施。

學案導學教學模式的運用，必須得到足夠的軟硬件支撐，所以，在實際的教學工作中，老師應該了解引進該模式的必備資源條件，如配備必需的計算機、投影儀等科學設備，打造完整的教學設備體系，使高中生物教學工作能更順利高效地開展。與此同時，在高中生物課堂上的老師需要在長期的教學中，采取各種措施進行自我培養，學習時代前沿的知識和技術，增強自身的教學能力。在科技不斷進步的今天，高中生物老師應該跟上時代的步伐，合理運用技術，優化學案的內容，使學案導學模式發揮最大價值。

4.努力完善學案導學模式。

在高中生物教學的整個階段，負責教授生物課程的老師需要對教材等資源所包含的知識要點做全面的了解和更進一步地探討，結合所學內容與生物課程標準，科學設計學案，以提高教學的目的性和針對性。在具體的教學過程中，高中生物教師應該深入理解生物課程標準，有效整合教材內容，充分考慮教學過程中所遇到的問題，合理應用學案導學模式，注意培養學生的學習興趣，不斷提高學生的自主學習能力，以提升生物教學的質量。

結語

綜上所述，加強對學案導學模式在高中生物教學中的應用問題的探討，意義重大。明確在高中生物教學中應用學案導學模式所存在的問題，如沒有分層設計學案、沒有有效應用學案導學模式、缺乏有利的教學條件等等；在此基礎上，探討出科學的學案導學模式在高中生物教學中的合理應用策略，科學設計教學方案，合理應用學案導學模式，積極完善教學設施，努力完善學案導學模式。

參考文獻

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