小議教學的減負增效

王月武

【摘 要】既要解決學生過重的課業負擔，又要提高教學質量，需要教師轉變觀念，轉變方法，精講多練，讓學生在課堂上學會、學懂，記住，達到減負不減質量的目的。

【關鍵詞】減負；增效；精講多練

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0246-01

一、正確認識“減負增效”

“減負增效”就是要把學生從繁重的學習負擔中解放出來，合理安排學生的課業負擔，從學生興趣入手，充分尊重學生的個性差異，因材施教，努力培養和調動學生的學習積極性，變“要我學”為“我要學”。可見“減負增效”的核心是減輕學生過重的課業負擔，提高教育教學質量，其內涵是減少課內外那些機械重復、低效的活動，提高學生學習知識、運用知識的能力和綜合素質。

教師是減輕中小學生過重課業負擔的主角，教師應該消除思想上的模糊認識，進一步確立科學的質量觀，堅持以教學為中心，毫不動搖地抓好日常教學工作，認真上好每一節課，以學生為本，真正把學生從題海中解放出來，真正提高教育教學質量。減負不是目的，而是手段，要用減負這個手段，最終達到讓學生健康快樂成長的目標。

二、轉變教學思想，切實做到“減負增效”

我曾經有過這樣的矛盾之想“要馬兒好，又要馬兒不吃草，行嗎？”而教改勢在必行，因此，首先要解決的就一個思想上的問題，要推進素質教育，真正實施“減負增效”，就必須千方百計地調動學生的積極性，大力倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，讓學生經歷學習過程，增強學生的學習興趣，努力提高學習效率。要積極創造各種有利條件，鼓勵和引導學生參加各種社會實踐活動，再實踐中挖掘和培養學生的創新能力和創新精神。與此同時，還要積極倡導發揚中華民族勤奮好學的優良傳統，防止減負后的學生無所事事，切實加強學生教育管理，使教育教學質量得到真正的提高。

三、給自己加壓，提高課堂效率

“減負增效”，實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂40分鐘的效率，培養學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識信息正高速發展，教學技術不斷更新。如多媒體的制作，軟件開發等等。教學手段更是不斷變化和創新。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創造條件。要提高課堂效率就要實現課堂上“四個有效”，有效備課、有效課堂、有效作業和有效評價。

1.立足課堂教學。

精心備課。備課對于新教師來說，是走向課堂的起點，對于老教師來說，是以前工作經驗的積累，精心備課，是追求高效課堂教學的前提。

精選教學內容。要根據學生的實際需要，對所學教材的內容做出適當的調整，以學生現有的發展水平為出發點，著眼于學生將來的發展，使學生“滿負荷”？地學習。讓學生的潛能得到最大的發展。

優選教學方法。教學方法是教學過程中最活躍的因素，教師要善于啟發，學生才能善于主動思考、愉快學習。因此，教師必須針對學生實際和教學任務、教學內容選擇教學方法，最大限度滿足學生學習需要。

合理選擇教學手段。當今教學，已逐步進入了各種視聽設備、多媒體技術裝置的時代，教師在教學過程中一定要根據學生視覺、聽覺的需要和學生的興趣愛好，合理選擇教學手段，實現教學方式和學習方式的變革。

2.追求精講精練。

為了保證課堂的有效、高效，教師在課堂中必須精講精練。精講就是教師能一句話講明白的，不用兩句話，課堂中沒有意義的問題不問，可有可無的話不說。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。精練就是教師在安排練習時，不出現重復的、機械性的題目，課內外的訓練都要進行精心的準備和設計。要想辦法讓學生精練，在“臉”字上下功夫，就要摒棄一個概念、一個公式、一個字詞、也要讓學生抄寫十遍甚至幾十遍的做法。

當堂作業是減負增效的重要措施，能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正在減負增效，盡量留一些課堂時間（一般5-10分鐘）給學生用來完成作業。同時巡視、察看學生當堂作業情況，獲得正確反饋并可及時糾正學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業，真正達到“做有成效”。認真批改作業和及時評講、輔導也是減負增效的重要環節。及時批改課堂作業，決不拖拉，以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅持這樣做，定能形成良好的學習風氣，定能大面積提高教學質量。因此，學生減負，教師就要多腦筋，精心優化教學過程、指導學法，使學生在輕松的氛圍中學習知識。

總之，減輕學生過重的課業負擔，不是不要質量，而是通過“減負”要更高的質量。學生要“減負”，教師要“加壓”，要“減負增效”對教師要求的標準更高了。它要求教師具有現代教育的思想觀念，開放、民主的教學風格，過硬的教育教學基本功，嫻熟地駕馭現代媒體的本領，思想教育家的睿智，藝術家的魅力，心理學家的才能，科學家的方法，美學家的修養。

參考文獻

[1]《新課程標準》等.