袁忠義
摘要:《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出“堅持督導與督學并重,監督與指導并重。”這就確立了學校督導評估在教育督導工作中的重要地位。加強和完善學校督導評估,必須更新觀念,實現學校督導的價值追求。一是學校對教師和學生在教與學的過程中的監督和指導,使學生在教師的指導下進步、發展提高;二是注重督導結果,關注弱勢群體;三是促進校長、教師、學生不斷改進、完善業績表現,實現教育價值的生成和增值。
關鍵詞:探討;素質教育;減負提質;小學語文教學;
新教改的全新理念是關注學生的學習興趣,強調學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生收集信息、處理信息和獲取新鮮知識的能力,并且還使學生具有分析問題和交流合作的能力,是獲得基礎知識與基本技能的過程,同時,在新課改理念下,作業設計不再是課堂教學的附屬,而是課堂教學的繼續與延伸,是學生對所學知識實現鞏固和積累的過程,同時也是反映學生掌握知識技能的一個重要途徑。如何設計學生作業、學生愿不愿意、是否能夠減輕學生學習負擔,提高教學效果,是每一位一線教師都必須思考的問題。
1.?在新教改理論指導下全面提高素質教育的探討:新課改理念下對學生的評價關注是學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀念等多方面的發展;關注學生的創新思維,要求教師積極組織學生動手實踐,在實踐中探究,在探究中發現,在發現中感悟,在感悟中理解,在理解中創新,使學生的能力逐步發展和提高。……