芻議如何提升小學(xué)班主任德育管理的有效性

曾科鋒

【摘?要】成才的基礎(chǔ)是成人，成人之后才能成才。而教育工作者的首要目的就是教書育人，因此，班主任教師在日常教學(xué)中一定要采用各種教育教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育;策略

隨著時代的不斷進(jìn)步，社會對高素質(zhì)人才的需求越來越高。如何在新形勢下利用各種教學(xué)手段進(jìn)行思想品德教育，提高德育教學(xué)的有效性，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個品學(xué)兼優(yōu)的人，是廣大教育工作者亟需面對的問題。本文作者依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗并經(jīng)過慎重思考，提出一些策略。

一、進(jìn)行有針對性的教育

德育是一個比較廣泛的詞語，它包括很多的內(nèi)容，如：愛國主義、遵紀(jì)守法、正確的價值觀以及良好的道德品質(zhì)等等。因此，班主任在進(jìn)行德育教學(xué)的時候，要根據(jù)德育不同的側(cè)重點，結(jié)合社會以及學(xué)生的發(fā)展需求，進(jìn)行有針對性的、系統(tǒng)的教育，讓學(xué)生可以逐步完善自己的道德品質(zhì)，提升自己的道德水平。

簡單來說，就是對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，幫助他們“補齊”他們的“缺點”。例如：我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生大掃除的時候干活“風(fēng)風(fēng)火火”，雖然這種精神非常值得表揚，但是在這一過程，常常有同學(xué)為了完成自己的任務(wù)而破壞別人的勞動成果。比如：班上某一次大掃除，小璐同學(xué)在擦玻璃之后，隨手將自己的抹布丟進(jìn)了臉盆里，導(dǎo)致了水花四濺，而負(fù)責(zé)拖地的同學(xué)在給她提出建議的時候，她還不以為然，認(rèn)為自己只是“不小心造成的”。對此，我在隨后的班會上不點名地對這一事情進(jìn)行了講述：如果每個人都在干活的時候不注重他人感受，那么地是不是白拖了？拖地的同學(xué)要是沒有注意將拖把亂甩，是不是窗戶也白擦了？小璐聽到這番話，紅了臉，低下頭，表示自己知道錯了，以后一定會在生活和學(xué)習(xí)的過程中，做一個細(xì)心的好學(xué)生。

二、開展主題班會活動

班會是師生進(jìn)行交流的場所，也是教師進(jìn)行德育教學(xué)的重要陣地。教師可以利用一些富含趣味性的教學(xué)手段進(jìn)行德育教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境里學(xué)到知識，受到教育。這時教師可以指定一個德育方面的題目，讓學(xué)生進(jìn)行主題演講，以此來加深學(xué)生的認(rèn)識，提升他們的道德品質(zhì)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，根據(jù)采集到的資料進(jìn)行分析和思考，增強其主觀體驗，進(jìn)而提升學(xué)生的道德水平。教師還可以利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，增強他們的愛國情感，提升他們的道德品質(zhì)。

比如：在以愛國主義為主的主題班會中，可以利用多媒體制作年代表，接著讓學(xué)生按照時間將他們所知道的愛國人士一一列在對應(yīng)的時間中，并且還讓學(xué)生們自主講述發(fā)生在這些愛國人士身上的故事……這樣的方式，一方面開闊了學(xué)生的眼界，增長了他們的見識，另一方面還讓學(xué)生們受到了愛國主義教育，增強了他們的愛國主義情感，明白了現(xiàn)在的生活來之不易，學(xué)會了珍惜。

三、教師進(jìn)行言傳身教

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們的很多認(rèn)知都來源于成人的一舉一動以及其他人的引導(dǎo)。因此，教師在日常的教學(xué)中，一定要注意自己的一言一行，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。

例如：學(xué)校有一位女教師，每次在上課結(jié)束后，就會將自己所帶來的東西收拾利落，將講桌收拾干凈，之后才離開。有的學(xué)生問她為什么那樣做，她說桌子是學(xué)校的，是大家公用的，現(xiàn)在我使用了，所以我就有義務(wù)和責(zé)任將它維護(hù)好。學(xué)生們聽到她的話，便紛紛模仿起來。之后的每一次集體活動，無論是那些需要收回的東西或者需要扔掉的東西，學(xué)生們總是能維護(hù)得很好，將物品放在它們應(yīng)該待的地方。

四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理

德育教學(xué)的很大一部分是自律，只有學(xué)生學(xué)會了自律，學(xué)會了自我管理和自我約束才能更加獨立，從而得到更大的發(fā)展。所以，教師不妨改變一下傳統(tǒng)的管理模式，讓學(xué)生們進(jìn)行自我管理。

例如：教師可以將學(xué)生分為幾個小組，并選取一位小組長，讓學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行自我管理。教師還可以讓每個學(xué)生設(shè)立一個自己的“秘密花園”，記錄好今天都做了些什么有意義的事情，每天有什么進(jìn)步等等。

五、注重好的德育評價

德育評價是思想品德教育的重要一環(huán)，對于學(xué)生認(rèn)知自己的行為，提升道德品質(zhì)有著極其重要的作用。因此，教師一定要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的道德品質(zhì)。另外，在進(jìn)行德育評價的時候，教師還要對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別化的評價，比如對于道德品質(zhì)水平較高的學(xué)生，教師要肯定他們的作為，而對于那些品質(zhì)仍處在上升期的學(xué)生，教師在肯定其品質(zhì)和作為的基礎(chǔ)上，指出他們的不足，幫助他們?nèi)￠L補短，迎頭趕上。

總而言之，對于學(xué)生的思想品德教育，教師一方面要有一個好的心態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷地完善自己的方式和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面教師還要讓學(xué)生能夠主動思考和學(xué)習(xí)，在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)中，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成一個品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓梅.小學(xué)班主任工作中的德育管理探析[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（06）

[2]商鳳俠.淺析小學(xué)班主任德育管理工作的實施策略[J].中國校外教育，2015（35）

（廣東省河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)第一小學(xué)）